Frayer Model storyboard'ları, öğrencilere yeni kavramlar veya kelime bilgisi terimleri sunmak için yararlı olabilir. Frayer Modeli, farklı insanlar ve farklı bağlamlarda farklı olarak anlaşılabilen karmaşık tematik kavramlar için özellikle yararlıdır. Örnek senaryo, romanda açıkça isimlendirilmeyen fakat Puritan toplumunun sosyal yapısına egemen olan patriyarka kavramını inceler. Aşağıda, öğrencileri doğrudan temsili bir kelime listesiyle birlikte tematik kavramlara tanıtmak için kullanılabilecek sözcüklerin bir listesi verilmiştir.
Hikayenin derinlerine doğru ilerlerken bu terimleri tekrar gözden geçirmeyi düşünün. Öğrenciler daha sonra kitaptan karakterleri, örnekleri ve örnek olmayanları ekleyebilir ve kitap okunduktan sonra terimin özgün anlayışlarının değişip değişmediğini tartışabilirler.
Erkeklerin birincil güce sahip olduğu bir sosyal sistem, politik liderlik rolleri, ahlaki otorite, toplumsal ayrıcalık ve mülkün kontrolünde baskındır. Ailenin alanında, babalar ya da baba figürleri kadınlar ve çocuklar üzerinde otoriteye sahiptir.
erkek ismi geçti, erkekler daha fazla güce, sosyal beklentilere açık, kadınlara kısıtlayıcı, bazen haksız, cinsiyetçi
Püriten toplumu, 20. yüzyıldan önceki Batı toplumunun çoğu, bazı Orta Doğu kültürleri
Cinsiyet eşitliğine sahip eşyalar veya toplumlar
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Blackbird Göleti Cadı'ndan kelime kelimelerinin birinde bir Slayer Modeli oluşturun .
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
---|---|---|---|
Tanım | Öğrenci sözcük kelimesi için doğru bir tanım girdi ve konuşmanın bölümünü ekledi. | Öğrenci, sözcük kelimesi için doğru bir tanım girdi, fakat konuşmanın doğru kısmını içermedi. | Öğrenci, sözcük kelimesi için yanlış bir tanım girdi ve / veya konuşmanın doğru kısmını içermedi. |
Özellikleri | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın en az üç özelliğini sağladı. | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın iki özelliğini sağladı. | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın yalnızca bir karakteristiği sağladı. |
Örnekler | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren en az üç örnek sağladı. | Öğrenci, kelime kelimesini anlamanın iki örneğini verdi. | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren yalnızca bir örnek verdi. |
Örnekler Olmaz | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren en az üç örnek vermedi. | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren iki örnek vermedi. | Öğrenci, sözsüz kelimeyi anlamayan bir örnek vermedi. |