Faaliyete Genel Bakış
Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları canlandırabilir, bir ruh hali belirleyebilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucularında derinden ve evrensel olarak anlaşılmış bir his yaratabilir. Bu, öğelerini açıklar ve zengin anlamını, karşılaştırmalarını ve sembollerini anlar; daha da önemlidir.
TP-CASTT şiir analizi yöntemi, öğrencilere bir şiirin parçalanmasına ve parçalarını anlamasına öğretmek için mükemmel bir yoldur. Öğrencilere, kendilerini eğiten olmak için kendilerine güven verirken, şiirlerdeki daha derin anlamları ortaya çıkarmaya yardımcı olur. TP-CASTT Şiir Analizi , matematik için PEMDAŞ'a benzer operasyonların sırasıdır. Öğrencilere sırayla öğeleri listelemelerini ve şiir okumalarına dayanan soruları cevaplamalarını ister.
TPCASTT "Ölüm İçin Durduramayacağım İçin" Örneği
| T |
BAŞLIK | "Çünkü Ölüm İçin Durduramam", anlatıcının ölümleri bir şekilde aldattığını ima edebilir. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZE | Şiir, bir röportajı bir yolcu olarak alıp, bir arabada bir kişiyi ölümün kişileştirmesiyle başlar. Barış içinde dolaşırken, birçok şey görürler: oynayan çocuklar, tahıl tarlaları ve nihayet anlatıcının baş taşı. Burada, o öldüğünden beri yüzyıllardaydı olduğunu anlıyor. Ancak, sadece birkaç saat gibi hissettim. |
| C |
BAĞLANTI | Gerçek anlamı aşan Dickinson neredeyse ölümle içerikli görünüyor. |
| A |
TUTUM / TON | "Nazik", "eğlence", "geçti", "sürme", "yavaşça" ve "vahşet" gibi kelimeleri kullanmak, bir rahatlık ve barış tavrını ortaya koyuyor. |
| S |
VARDIRLAR | Son dört satıra altı sıra halinde bir kayma meydana gelir. "O zamandan beri - Yüzyıllardır - ve / Günlerden daha kısa sürüyor" ilk önce Atların Başkanlarını / Sonsuzluğa Doğru olduğunu tahmin ettim. "Barışçıl görülen önceki tutum, şaşırtıcı bir aydınlanma olarak değişir. Konuşmacı binicilik yüzyıllardır değil, saatlerce gerçekleştiğini anlamaya geliyor. |
| T |
BAŞLIK | Şiiri okuduktan sonra başlığım yorumlamam yanlıştı. Hoparlör ölüm hile yapamadı. Ne olursa olsun, zamanın olduğu zaman, beklenmedik bir şekilde gelecektir. Konuşmacı hazırlanmadığı gibi hiç kimse hazır değildir. |
| T |
TEMA | Konuşmacı, zaman kavramı olmadığı için ölümün ne kadar ilerlediğini fark ettiği için, 'Ölüm Sadeliği' teması belirgindir. |
Bu, öğrencilerin küçük bir grupta çalışması için harika bir etkinliktir!
Öğrenciler bittiğinde onlardan TPCASTT adımlarıyla bir storyboard oluşturmalarını isteyin:
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Ölüm için Durduramayacağım" için bir TPCASTT analizi uygulayın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TPCASTT'nin her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Yanıtları | TPCASTT'ın her bir bölümü iyice cevaplandı ve metinden yeterli kanıt vardı. | TPCASTT'nin birçok kısmı, talepleri desteklemek için yeterli kanıtla yanıtlandı. | TPCASTT'ın yarısından azında cevap alındı ve / veya yanıtların metinden yetersiz kanıtları vardı. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvirler | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Her bölüm için seçilen tasvirler çoğunlukla şiir için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazım bölümleri şiire dikkatli bir düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Bütün yazı kısımları şiirde doğruluk ve bazı düzeltme gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü şiirin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Faaliyete Genel Bakış
Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları canlandırabilir, bir ruh hali belirleyebilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucularında derinden ve evrensel olarak anlaşılmış bir his yaratabilir. Bu, öğelerini açıklar ve zengin anlamını, karşılaştırmalarını ve sembollerini anlar; daha da önemlidir.
TP-CASTT şiir analizi yöntemi, öğrencilere bir şiirin parçalanmasına ve parçalarını anlamasına öğretmek için mükemmel bir yoldur. Öğrencilere, kendilerini eğiten olmak için kendilerine güven verirken, şiirlerdeki daha derin anlamları ortaya çıkarmaya yardımcı olur. TP-CASTT Şiir Analizi , matematik için PEMDAŞ'a benzer operasyonların sırasıdır. Öğrencilere sırayla öğeleri listelemelerini ve şiir okumalarına dayanan soruları cevaplamalarını ister.
TPCASTT "Ölüm İçin Durduramayacağım İçin" Örneği
| T |
BAŞLIK | "Çünkü Ölüm İçin Durduramam", anlatıcının ölümleri bir şekilde aldattığını ima edebilir. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZE | Şiir, bir röportajı bir yolcu olarak alıp, bir arabada bir kişiyi ölümün kişileştirmesiyle başlar. Barış içinde dolaşırken, birçok şey görürler: oynayan çocuklar, tahıl tarlaları ve nihayet anlatıcının baş taşı. Burada, o öldüğünden beri yüzyıllardaydı olduğunu anlıyor. Ancak, sadece birkaç saat gibi hissettim. |
| C |
BAĞLANTI | Gerçek anlamı aşan Dickinson neredeyse ölümle içerikli görünüyor. |
| A |
TUTUM / TON | "Nazik", "eğlence", "geçti", "sürme", "yavaşça" ve "vahşet" gibi kelimeleri kullanmak, bir rahatlık ve barış tavrını ortaya koyuyor. |
| S |
VARDIRLAR | Son dört satıra altı sıra halinde bir kayma meydana gelir. "O zamandan beri - Yüzyıllardır - ve / Günlerden daha kısa sürüyor" ilk önce Atların Başkanlarını / Sonsuzluğa Doğru olduğunu tahmin ettim. "Barışçıl görülen önceki tutum, şaşırtıcı bir aydınlanma olarak değişir. Konuşmacı binicilik yüzyıllardır değil, saatlerce gerçekleştiğini anlamaya geliyor. |
| T |
BAŞLIK | Şiiri okuduktan sonra başlığım yorumlamam yanlıştı. Hoparlör ölüm hile yapamadı. Ne olursa olsun, zamanın olduğu zaman, beklenmedik bir şekilde gelecektir. Konuşmacı hazırlanmadığı gibi hiç kimse hazır değildir. |
| T |
TEMA | Konuşmacı, zaman kavramı olmadığı için ölümün ne kadar ilerlediğini fark ettiği için, 'Ölüm Sadeliği' teması belirgindir. |
Bu, öğrencilerin küçük bir grupta çalışması için harika bir etkinliktir!
Öğrenciler bittiğinde onlardan TPCASTT adımlarıyla bir storyboard oluşturmalarını isteyin:
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Ölüm için Durduramayacağım" için bir TPCASTT analizi uygulayın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TPCASTT'nin her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Yanıtları | TPCASTT'ın her bir bölümü iyice cevaplandı ve metinden yeterli kanıt vardı. | TPCASTT'nin birçok kısmı, talepleri desteklemek için yeterli kanıtla yanıtlandı. | TPCASTT'ın yarısından azında cevap alındı ve / veya yanıtların metinden yetersiz kanıtları vardı. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvirler | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Her bölüm için seçilen tasvirler çoğunlukla şiir için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazım bölümleri şiire dikkatli bir düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Bütün yazı kısımları şiirde doğruluk ve bazı düzeltme gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü şiirin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
TPCASTT Analizi Öğrencilere Nasıl Anlatılır?
Konsepti Tanıtın
Öğrencilerden TPCASTT'nin ne anlama geldiğini tahmin etmelerini isteyin. Bu yaklaşımın amaç ve hedeflerini analiz etmelerine yardımcı olun. Onlara bu analizin şiiri analiz etmek için kullanıldığını ve o şiirin anlamını daha derin bir düzeyde anlamaya yardımcı olduğunu açıklayın.
Aşamaların Dağılımı
TPCASTT aşamalar halinde gerçekleştirilir. İlk aşama “T” olan başlığı okuyup yorumlamak, sonraki aşama ise kıtaları başka kelimelerle ifade etmek ve yazarın anlatmaya çalıştığını kendi kelimelerinizle anlamlandırmaya çalışmaktır. Öğrenciler öncelikle bu kırılımı anlayabilir ve öğretmenler her aşamayı ayrıntılı olarak açıklayabilir.
Örneklerle Pratik Yapın
Öğrenciler analizin sırasını anlamayı tamamladıktan sonra, onlara TPCASTT prosedürünü anlatırken örnek olarak birkaç şiir gösterin. Herkesin aşamaların ve bunların öneminin farkında olduğundan emin olmak için sınıfta öğrencilerin bulguları ve analizleri hakkında konuşun ve herkesi tartışmaya dahil edin.
Gruplara Ayırın
Öğrencileri 4-5 kişilik gruplara ayırın ve onlardan bu analizi yapmak istedikleri bir şiiri seçmelerini isteyin. Öğrenciler grafik düzenleyicileri kullanabilir ve analizlerini tüm sınıfın önünde yaratıcı bir şekilde açıklayabilirler.
Yansıtın ve Özetleyin
Öğrencilerden TPCASTT analizini bitirdikten sonra şiir hakkında neler keşfettiklerini ve şairin amaçlarını düşünmelerini isteyin. Cevaplanmamış konuları veya belirsizlik alanlarını tartışın. Öğrencilerden bu analiz çerçevesinin ne kadar yararlı olduğunu düşündüklerini ve bu çerçeve sayesinde ne tür yeni şeyler keşfettiklerini ve öğrendiklerini açıklamalarını isteyin.
"Çünkü Ölüme Duramadım" TPCASTT Analizi Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
"Çünkü Ölüme Duramadım" şiirindeki başlığın anlamı nedir?
Başlık, konuşmacının ölümden kaçamayacağını veya kaçınamayacağını ima ediyor. Sessizce teslim olmayı ya da ölümün kesinliğine boyun eğmeyi önerir. Öğrencilerden şiiri okumadan önce ve okuduktan sonra başlığın anlamı üzerinde düşünmelerini isteyin. Öğretmenler bu ilginç cevapları bakış açılarındaki değişim üzerine bir tartışma yürütmek için kullanabilirler.
"Çünkü Ölüm İçin Duramadım" kitabında kullanılan önemli çağrışımların ana anlamlarından bazıları nelerdir?
Araba gezisi, okuldaki oyun alanı ve batan güneşin görüntüleri önemli anlamlardan sadece birkaçıdır. Bunlar huzur, kabullenme ve yaşam ile ölümün döngüselliği hissini uyandırır. Aynı zamanda hayatın gerçekliğini ve insanın yaşam döngüsünü de tasvir ediyor. Öğrenciler bu yolculuğun anlamını kendi bakış açılarından analiz edebilir ve bunu sınıfın geri kalanıyla paylaşabilirler.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Çünkü Ölüm İçin Durduramadım
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
Giriş Okulu Teklifi
SADECE 500 $
- 1 Okul
- Bir Yıl İçin 5 Öğretmen
- 1 Saat Sanal PD
30 Günlük Para İade Garantisi • Yalnızca Yeni Müşteriler • Tanıtım Teklifinden Sonra Tam Fiyat • Erişim 1 Takvim Yılı İçindir
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
