Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler romanı okudukça, Büyük Buhran ve Toz Haznesinin gerçek olaylarını hikaye ile ilişkilendirmek faydalı olabilir. Bunu yapmanın yararlı bir yolu, öğrencilerin bir gazete oluşturmasıdır! Gazete şablonlarından birini kullanarak, öğrenciler, öykü sırasında karakterlerin okudukları bir gazetenin ön sayfasını oluşturabilirler. Öğrenciler metne dayalı çıkarımlar yapacak ve projelerini tamamlamak için ek araştırmalar yapabilirler.
Genişletilmiş veya sınıf içi bir etkinlik olarak, öğrencilerin alt arsaları veya gerçek yaşam olaylarını takip eden çeşitli iç makaleler de dahil olmak üzere tüm gazeteyi yaratmalarını sağlayın. Öğrenciler gazete sayfalarını yazdırabilir ve sınıf olarak birleştirilebilirler!
Bu ödeve dahil edilecek ilave şablonlar için Gazete Posteri ve Gazete Çalışma Sayfası şablonlarımıza göz atın!
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Hikayedeki olaylar sırasında veya hemen sonrasında bir gazete setinin ön sayfasını oluşturun. Makaleniz için tarihsel bağlamı kullanmaktan çekinmeyin!
Öğrenci Talimatları:
- "Ödevi Başlat" ı tıklayın.
- Gazeteniz için bir başlık ve ana haber için akılda kalıcı bir başlık oluşturun.
- Makaleniz için "fotoğraflar" oluşturmak için uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanın.
- "Fotoğraflar" için başlık ekleyin.
- Ana hikaye için eşlik eden metni ve diğer makaleleri ön sayfaya yazın.
- Yer tutucu satırları silmeniz ve yeni Textables eklemeniz gerekebilir.
- Sık sık tasarruf edin!
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 7 Points | Yükselen 4 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Başlık ve Açıklamalar | Öğrenciler ön sayfa için akılda kalıcı bir başlık ve resimli her olay için en az 3-5 cümleyle neler olduğunu açıklayan ayrıntılı açıklamalar ekler. | Olayların başlığı ve/veya açıklamaları anlaşılabiliyor ancak biraz belirsiz veya çok kısa. | Ön sayfada, tasvir edilen olayların her birinin başlığı veya açıklaması eksik. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak olayları temsil eder. Öğrencinin çizimleri oluştururken zaman ve özen harcadığı açıktır. | Çizimler kısmen olaylarla ilgilidir, ancak anlaşılması zordur veya aceleye getirilmiş gibi görünür. | Çizimler, hikayenin ana olaylarıyla net bir şekilde ilişkili değildir. |
| Yazım, Dil Bilgisi, Noktalama | Nihai ürün yazım, noktalama ve dilbilgisi hatalarından arındırılmıştır. | Nihai ürün, metnin anlamını değiştirmeyen en fazla üç yazım, noktalama veya dil bilgisi hatası içerir. | Nihai ürün, yazım, noktalama veya dilbilgisi açısından üçten fazla hata içeriyor. |
Öğrencilerin “Büyük Buhran” Konusunda Araştırma Yapmasına Nasıl Yardımcı Olabiliriz?
Gerekli Şartları Açıklayın
Öğrenciler konuyla ilgili kendi araştırmalarını yapmaya başlamadan önce, öğretmenler Büyük Buhran'ı çevreleyen olayları kısaca açıklayabilir ve bazı önemli fikirleri ve kelimeleri öğrencilere açıklayabilir. Örneğin, bazı genç öğrenciler ekonomi, enflasyon veya ekonomik bunalım kavramlarını anlamakta zorlanabilirler.
İlgili Örnekler Verin
Kavramları daha da netleştirmek için öğretmenler konuyla ilgili ve ilişkilendirilebilir örnekler verebilir ve bunları basit terimlerle açıklayabilir. Bu aynı zamanda günlük yaşam aktiviteleri veya sınıf aktiviteleri kullanılarak ve Büyük Buhran'ın karmaşık olaylarını açıklamak için örnek olarak kullanılarak da yapılabilir. Bu, öğrencilerin temel kavramları kolayca kavramalarına yardımcı olacaktır.
Birden Fazla Kaynaktan Yararlanın
Birincil ve ikincil kaynakların bir arada kullanılması vurgulanmalıdır. Birincil materyaller; resimler, mektuplar ve kişisel raporlar aracılığıyla döneme ilişkin ilk elden bilgi verir; İkincil kaynaklar ise materyali analiz eder ve yorumlar.
Bilgiyi Analiz Etmek İçin Not Alma Tekniklerini Kullanın
Öğrencilerin çeşitli kaynaklardan gelen verileri nasıl değerlendirip birleştireceklerine odaklanmalarına yardımcı olun. Karşılaştıkları malzemenin doğruluğunu değerlendirmeleri, bakış açılarını karşılaştırmaları ve yinelenen temaları aramaları için onları teşvik edin. Öğretmenler ayrıca onlardan önemli ayrıntıları, alıntıları ve kişisel gözlemlerini not etmelerini isteyebilir. Bulgularının daha sonra organize edilmesi bu sayede daha kolay olacaktır.
Özetleyin ve Yansıtın
Öğrencilerden araştırmalarını özetlemelerini ve düzenli bir forma koymalarını isteyin. Ana görüşler kapsamlı bir formatta olduğunda, öğrenciler bulgularını sınıfın geri kalanıyla paylaşabilir ve duruma ilişkin analizlerini ve bu araştırmayla ilgili olabileceğini düşündükleri güncel dünya olayları olup olmadığını tartışabilirler. Öğrencilerin bu bilgiler üzerinde düşünmelerine yardımcı olun ve bu bilgileri farklı etkinliklerde kullanmaları konusunda onlara rehberlik edin.
“Fareler ve İnsanlar” Konusunda Sunulan Etkinlikler İçin Gazete Oluşturma Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Öğrenciler gazetelerinde ne tür yazılara yer verebilirler?
Başyazılar, uzun metrajlı hikayeler, röportajlar ve haber raporları da dahil olmak üzere çeşitli parçalar dahil edilebilir. Bu çeşitlilik, hikayedeki karakterlerin ve olayların kapsamlı bir şekilde anlaşılmasını sağlayacak ve öğrencilere yaratıcılıklarını ve hayal güçlerini gerçekleştirme şansı sunacaktır.
Öğrenciler gazetelerine orijinal veya kurgu içerik ekleyebilir mi?
Evet, romanın fikir ve olaylarıyla bağlantılı olduğu sürece öğrencilerin kurgusal unsurları kullanmasına izin verilir. Örneğin öğrenciler güncel olaylara ilişkin düşüncelerini aktaran makaleler yazabilir veya kurgusal karakter röportajları hazırlayabilirler.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Fareler ve Erkekler
Bu Faaliyet Birçok Öğretmen Kılavuzunun Bir Parçasıdır
1 Ay Deneyin
30-gün para iade garantisi Yalnızca Yeni Müşteriler Tanıtım Teklifinden Sonra Tam Fiyat
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
