Storyboard That için ortak bir kullanım Storyboard That bir komplo Storyboard That yardımcı olmaktır. Bu, arsa parçalarını öğretmek için harika bir yol değil, aynı zamanda önemli olayları güçlendirir ve öğrencilerin edebi yapılar hakkında daha fazla bilgi sahibi olmalarına yardımcı olur.
Öğrenciler, çizgi diyagramının büyük bölümlerini içeren altı hücreli bir hikaye paneli içeren bir çalışmada anlatı yayını yakalayan bir storyboard oluşturabilirler. Her bir hücre için, öyküyü sırayla izleyen bir sahne hazırlayın : Gösterim, Çatışma, Yükselen Eylem, Dantel , Düşen Eylem ve Çözünürlük.
Burma, Moulmein'deki bir İngiliz İmparatorluk polis memuru olarak, anlatıcı düzenli olarak nefret dolu bakışlara, küfürlere ve hakaretlere maruz kalmaktadır. Burmaca halkı İngiliz baskıcıları için büyük bir küçümseme yaşıyor, ancak anlatıcı dahili olarak onlarla hemfikir ve ona sempati duyuyor olsa da, bir zamanlar için bir işi ve bir yeri olduğunu da bilir.
Anlatıcısına, "zorunluluk" duyan ya da çıldırmış bir fil hakkında çağrı yapılmakta ve yerel pazarda agresif bir davranış sergilemektedir. Filin eğitici ve bekçi mahfili kaçtıktan sonra fil aramaya başlamıştı, ama yanlış yönde gitti. Anlatıcı bir tüfek alır ve fil aramaya gider, ancak onu bulduğu zaman ne yapacağından emin değil.
Anlatıcı, yerli bir Dravidian havasını öldüren filin karşısına çıkıyor. Anlatı, birisini bir fil tüfeği için gönderir ve kalabalık toplar. Anlatı, ilk önce savunma tüfeğini gönderirken, toplama kalabalığı onu takip eder, çünkü fili barışçıl alanda ot yiyen bulur. Anlatıcı filin artık bir tehlike olmadığını bilirken arkasında 2.000 kişi bir gösteri istiyor. Eğer sadece yürür giderse, aptal gibi görünecektir.
Anlatıcı fili vurmak istemiyor. Fil önemli ve pahalı bir mülkiyettir ve anlatıcı onu öldürmede hiçbir mantıklı görmemektedir. Ancak, gururu ve beyaz bir polis memuru olarak gösterdiği tutum, onu herzaman vurmaya karar vermesine neden oluyor. Anlatıcı bir filin öldürülmesi için nasıl ateş edileceğini bilmiyor ve fil acı içinde yere düşüyor ancak ölmüyor.
Anlatıcı, filin ölüm hızla geleceğini düşünen yerlerde ateş etmeye devam ediyor, ancak filin anatomisinin tam olarak emin olmadığı bir yer. Göğsüne ve kafasına yapılan birkaç çekim çalışmıyor. Fil, sonunda anlatıcının gitmesi gerekene kadar acı çekmeye devam ediyor. Burmans ölü fili kemiklerden çıkarıyor.
Anlatı, atış sonrasını anlatıyor. Sahibi öfkeli, ancak sahibi onun Hintli olduğunu, bu yüzden onun görüşleri çok sayılmaz. Fil cüretkâr adamı öldürdüğünden, anlatıcı fili öldürmek için yasal olarak haklıydı. Bir Avrupalı adam, filin daha cazip olduğu için fili bir cinayet öldürdüğü için öldürmek utanç verici bir şeydi. Anlatıcı, onun bir aptal gibi görünmesini istemediği için yaptığını biliyor.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Atamayı Kopyala" yı tıkladıktan sonra Gösterge Tablonuzdaki atamanın açıklamasını değiştirin.)
"Bir Fil Ele Geçirme" nin görsel bir komplo diyagramı oluşturun.
Sınıf Düzeyi 9-10
Zorluk Seviyesi 2 (Güçlendirici / Geliştiren)
Ödev Tipi Bireysel Veya Grup
Aktivite Çeşidi: Arsa Diyagramları ve Anlatı Yayıları
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 25 Points | Yükselen 21 Points | Başlangıç 17 Points | Tekrar Dene 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Betimleyici ve Görsel Elemanlar | Hücrelerin birçok tanımlayıcı öğesi vardır ve okuyucuya canlı bir sunum sağlar. | Hücrelerin birçok açıklayıcı öğesi vardır, ancak hücrelerin akışı anlaşılması zor olabilir. | Hücrelerin birkaç açıklayıcı unsuru var ya da işi kafa karıştırıcı görsellere sahip. | Hücrenin tanımlayıcı unsurları az veya hiç yoktur. |
| Dilbilgisi / Yazım Denetimi | Yazı tiplerinde üç veya daha az yazım / dilbilgisi hatası var. | Metinler dört veya daha az yazım / dilbilgisi hatasına sahiptir. | Metinlerde beş veya daha az yazım / dilbilgisi hatası var. | Yazı tiplerinde altı veya daha fazla yazım / dilbilgisi hatası var. |
| Çabanın Kanıtı | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. Öğrenci hem akran hem de öğretmen düzenlemiştir. | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. Öğrencinin ya öğretmen ya da akran düzenlemesi vardır, ancak ikisi de değil. | Öğrenci ne akran ne de öğretmen düzenleme yapmıştır. | İş, herhangi bir çaba gösterdiğine dair herhangi bir kanıt sunmuyor. |
| Arsa | Arsa tüm parçaları diyagrama dahil edilmiştir. | Komplonun tüm parçaları şemada yer alır, ancak bir veya daha fazla karmaşıktır. | Çizimin parçaları diyagramdan eksik ve / veya diyagramın bazı yönleri takip etmeyi zorlaştırıyor. | Çizimin hemen hemen tamamı diyagramdan eksik ve / veya diyagramın bazı yönleri takip etmeyi zorlaştırıyor. |
