Öğretilen en yaygın edebi terimlerden biri de ironi. Kısa öykü "Kolye" nda, ironi işin ana odağı. Mme'nin son sıraya kadar olmaz. Loisel, okuyucunun hikayenin amacını öğrenmesine rağmen kolyenin sahte olduğunu bulur. Mme. Loisel, sonunda sadece neredeyse değersiz olan bir kolyeyi değiştirmek için on yıl boyunca borca girdi.
Durumsal İroni , eylemlerin veya olayların, neyin amaçlandığı yerin aksine veya sonuçların beklentilere aykırı olduğu bir etkiye sahip olmasıdır.
"Kolye" komplosunun durumsal ironisi var, çünkü arkadaşının pahalı görünümlü kolyesi değiştirildikten sonra on yıl boyunca borcunu ödemek için çalışıyordu Mme. Loisel sahte olduğunu öğrenir!
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Atamayı Kopyala" yı tıkladıktan sonra Gösterge Tablonuzdaki atamanın açıklamasını değiştirin.)
"Kolye" de kullanılan ironi türlerini gösteren bir storyboard oluşturun.
Sınıf Düzeyi 6-12
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Üç Türlü İlık
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Mükemmel 25 Points | Yeterli 21 Points | Yükselen 17 Points | Tekrar Dene 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Üç Türlü İlık: Dramatik Sözlü * Durumsal | Öğrenci bu görevi yerine getirdi. Üç farklı ironi şekli vardı ve onları doğru bir şekilde açıkladılar. | Öğrencinin iki çeşit ironi şekli vardır ve bunları doğru bir şekilde açıklanmıştır. | Öğrenci yalnızca iki veya üç tür gösteriyor ancak doğru şekilde desteklenmiyor | Ancak iş ironiyi göstermeye çalışır; ancak bu belirsizdir veya sadece bir tür sunar. |
| Doğrudan Quotes Kullanarak Irony Sağlar | Öğrenci okuyucuya üç farklı ironi örneği sunmuştur ve açıkça örnek bir şekilde açıklanmıştır. | Öğrenci açıkça okuyucunun iki ironi örneği vermiştir. Bununla birlikte, örnekler örnek teşkil etmeyebilir. | Öğrenci bir veya iki zayıf ironi örneği tespit etmiştir. | Öğrenci, hikayede doğrudan alıntılarla ironi tespit etmedi. |
| Açıklamayla İroni'nin Etkisini Anlayın | Öğrenci, bu üç ironi arasındaki etkinin net bir örneğini vermiş ve ayrıntılı olarak açıklanmıştır. | Öğrenci, ironinin iki ya da üç ironi örneğine yeterince ayrıntılı olarak yansımasını açıkladı. | Öğrenci, bir veya iki örneğin ironi üzerindeki etkisini sınırlı bir ayrıntıda açıklamaya çalıştı. | Öğrenci okumadan ironi hakkında açıklama yapmadı. |
| Genel Sunum: Gramer Mekanik Doğru Temyiz | Öğrencinin hiçbir hatası yok ve çalışma övgüye değer. | Öğrencinin çok az hatası vardır. İyi çaba gösterildi. | Öğrencinin bazı mekanik sorunları vardır; Az çaba gösterilir; Biraz çekici; Kısmen eksik. | Öğrencinin ironi anlayışını yasaklayan gramer, mekanik veya doğrululuk konuları vardır; Veya tamamlanmamış; Görsel olarak zevksiz. |
