“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
https://www.storyboardthat.com/tr/lesson-plans/guy-de-maupassant'ın-kolye/arsa-diyagramı
Ders Planı Genel Bakış
Şablon ve Sınıf Talimatları
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
Ders Planı Genel Bakış
Ders Planı Genel Bakış
Storyboard That için ortak bir kullanım Storyboard That bir komplo Storyboard That yardımcı olmaktır. Bu, arsa parçalarını öğretmek için harika bir yol değil, aynı zamanda önemli olayları güçlendirir ve öğrencilerin edebi yapılar hakkında daha fazla bilgi sahibi olmalarına yardımcı olur.
Öğrenciler, bir arşiv diyagramının büyük bölümlerini içeren altı hücreli bir hikaye paneli ile romanda anlatı yayını yakalayan bir storyboard oluşturabilirler. Her bir hücre için, öğrencileri diziyi kullanarak romanı izleyen bir sahne hazırlayın; Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Düşen Action ve Resolution.
Örnek "Kolye" Çizim Diyagramı
Gösteri
1880'de Paris, Fransa'da kuruldu. Genç orta sınıf bir kadın, ulaşamayacağı kadar bir yaşam biçiminin hayalini kuruyor. Bir gün, kocası çok zengin bir partiye katılmak için biletlerle eve gelir ve katılmaktan heyecanlıdır, ancak o da bayağı görünecektir diye üzülür.
Büyük Inciting Conflict
Mathilde Loisel zengin değil, ama o da hayal kuruyor. Kocası bir elbise almak için parasını verir, ancak zengin bir arkadaşından ödünç para kazanmak için kolye isteyene kadar tatmin olmaz.
Yükselen eylem
Topta, Mme. Loisel bir isabet, herkes onu seviyor. Ayrıldıktan sonra kolyeye uzanıyor ve kayıp olduğunu buluyor. Günlerce arama yaptıktan sonra kendisi ve kocası aynı görünen biriyle değiştirmeye karar verirler. Değiştirme, yaptıklarıdan çok daha fazla paraya mal olur ve ondan ödemek on yıl alır.
Doruk
On yılın zorlu çalışma ve mücadelelerinden sonra çift bütün borçlarını öder.
Düşen eylem
Bir gün Mathilde pazara giriyor ve arkadaşını kolyeden ödünç aldığını görüyor. Olanları ona vermeye karar verir.
çözüm
Arkadaşım Mme. Forestier, Mathilde'ye kolye "sahte", sahte olduğunu söyler. Okuyucu, durumun ironiğini düşünüyor bırakıldı.
Şablon ve Sınıf Talimatları
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Kolye'nin görsel bir komplo diyagramı oluşturun.
- Hikayeyi Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Düşen Action ve Resolution olarak ayırın.
- Hikaye bileşenlerinin her biri için önemli bir anı veya olay kümesini temsil eden bir görüntü oluşturun.
- Komplo diyagramındaki her bir adımın bir açıklaması yazın.
Ders Planı Referansı
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
Arsa Diyagramı Öğesi (Sınıflar 9-12)
Gösterim, Çatışma, Yükselen Eylem, Dantel, Düşen Eylem ve Çözünürlük kullanarak hikaye için bir arsa diyagramı oluşturun.
| Yeterli 25 Points | Yükselen 21 Points | Başlangıç 17 Points | Tekrar Dene 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Betimleyici ve Görsel Elemanlar | Hücrelerin birçok tanımlayıcı öğesi vardır ve okuyucuya canlı bir sunum sağlar. | Hücrelerin birçok açıklayıcı öğesi vardır, ancak hücrelerin akışı anlaşılması zor olabilir. | Hücrelerin birkaç açıklayıcı unsuru var ya da işi kafa karıştırıcı görsellere sahip. | Hücrenin tanımlayıcı unsurları az veya hiç yoktur. |
| Dilbilgisi / Yazım Denetimi | Yazı tiplerinde üç veya daha az yazım / dilbilgisi hatası var. | Metinler dört veya daha az yazım / dilbilgisi hatasına sahiptir. | Metinlerde beş veya daha az yazım / dilbilgisi hatası var. | Yazı tiplerinde altı veya daha fazla yazım / dilbilgisi hatası var. |
| Çabanın Kanıtı | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. Öğrenci hem akran hem de öğretmen düzenlemiştir. | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. Öğrencinin ya öğretmen ya da akran düzenlemesi vardır, ancak ikisi de değil. | Öğrenci ne akran ne de öğretmen düzenleme yapmıştır. | İş, herhangi bir çaba gösterdiğine dair herhangi bir kanıt sunmuyor. |
| Arsa | Arsa tüm parçaları diyagrama dahil edilmiştir. | Komplonun tüm parçaları şemada yer alır, ancak bir veya daha fazla karmaşıktır. | Çizimin parçaları diyagramdan eksik ve / veya diyagramın bazı yönleri takip etmeyi zorlaştırıyor. | Çizimin hemen hemen tamamı diyagramdan eksik ve / veya diyagramın bazı yönleri takip etmeyi zorlaştırıyor. |
Ders Planı Genel Bakış
Storyboard That için ortak bir kullanım Storyboard That bir komplo Storyboard That yardımcı olmaktır. Bu, arsa parçalarını öğretmek için harika bir yol değil, aynı zamanda önemli olayları güçlendirir ve öğrencilerin edebi yapılar hakkında daha fazla bilgi sahibi olmalarına yardımcı olur.
Öğrenciler, bir arşiv diyagramının büyük bölümlerini içeren altı hücreli bir hikaye paneli ile romanda anlatı yayını yakalayan bir storyboard oluşturabilirler. Her bir hücre için, öğrencileri diziyi kullanarak romanı izleyen bir sahne hazırlayın; Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Düşen Action ve Resolution.
Örnek "Kolye" Çizim Diyagramı
Gösteri
1880'de Paris, Fransa'da kuruldu. Genç orta sınıf bir kadın, ulaşamayacağı kadar bir yaşam biçiminin hayalini kuruyor. Bir gün, kocası çok zengin bir partiye katılmak için biletlerle eve gelir ve katılmaktan heyecanlıdır, ancak o da bayağı görünecektir diye üzülür.
Büyük Inciting Conflict
Mathilde Loisel zengin değil, ama o da hayal kuruyor. Kocası bir elbise almak için parasını verir, ancak zengin bir arkadaşından ödünç para kazanmak için kolye isteyene kadar tatmin olmaz.
Yükselen eylem
Topta, Mme. Loisel bir isabet, herkes onu seviyor. Ayrıldıktan sonra kolyeye uzanıyor ve kayıp olduğunu buluyor. Günlerce arama yaptıktan sonra kendisi ve kocası aynı görünen biriyle değiştirmeye karar verirler. Değiştirme, yaptıklarıdan çok daha fazla paraya mal olur ve ondan ödemek on yıl alır.
Doruk
On yılın zorlu çalışma ve mücadelelerinden sonra çift bütün borçlarını öder.
Düşen eylem
Bir gün Mathilde pazara giriyor ve arkadaşını kolyeden ödünç aldığını görüyor. Olanları ona vermeye karar verir.
çözüm
Arkadaşım Mme. Forestier, Mathilde'ye kolye "sahte", sahte olduğunu söyler. Okuyucu, durumun ironiğini düşünüyor bırakıldı.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Kolye'nin görsel bir komplo diyagramı oluşturun.
- Hikayeyi Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Düşen Action ve Resolution olarak ayırın.
- Hikaye bileşenlerinin her biri için önemli bir anı veya olay kümesini temsil eden bir görüntü oluşturun.
- Komplo diyagramındaki her bir adımın bir açıklaması yazın.
Ders Planı Referansı
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
Arsa Diyagramı Öğesi (Sınıflar 9-12)
Gösterim, Çatışma, Yükselen Eylem, Dantel, Düşen Eylem ve Çözünürlük kullanarak hikaye için bir arsa diyagramı oluşturun.
| Yeterli 25 Points | Yükselen 21 Points | Başlangıç 17 Points | Tekrar Dene 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Betimleyici ve Görsel Elemanlar | Hücrelerin birçok tanımlayıcı öğesi vardır ve okuyucuya canlı bir sunum sağlar. | Hücrelerin birçok açıklayıcı öğesi vardır, ancak hücrelerin akışı anlaşılması zor olabilir. | Hücrelerin birkaç açıklayıcı unsuru var ya da işi kafa karıştırıcı görsellere sahip. | Hücrenin tanımlayıcı unsurları az veya hiç yoktur. |
| Dilbilgisi / Yazım Denetimi | Yazı tiplerinde üç veya daha az yazım / dilbilgisi hatası var. | Metinler dört veya daha az yazım / dilbilgisi hatasına sahiptir. | Metinlerde beş veya daha az yazım / dilbilgisi hatası var. | Yazı tiplerinde altı veya daha fazla yazım / dilbilgisi hatası var. |
| Çabanın Kanıtı | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. Öğrenci hem akran hem de öğretmen düzenlemiştir. | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. Öğrencinin ya öğretmen ya da akran düzenlemesi vardır, ancak ikisi de değil. | Öğrenci ne akran ne de öğretmen düzenleme yapmıştır. | İş, herhangi bir çaba gösterdiğine dair herhangi bir kanıt sunmuyor. |
| Arsa | Arsa tüm parçaları diyagrama dahil edilmiştir. | Komplonun tüm parçaları şemada yer alır, ancak bir veya daha fazla karmaşıktır. | Çizimin parçaları diyagramdan eksik ve / veya diyagramın bazı yönleri takip etmeyi zorlaştırıyor. | Çizimin hemen hemen tamamı diyagramdan eksik ve / veya diyagramın bazı yönleri takip etmeyi zorlaştırıyor. |
Hikayedeki Ana Çatışma Nasıl Belirlenir?
1
Hikayeyi oku
Hikayeyi öğrencilerin yardımıyla okuyun ve ana noktaları vurgulamalarını isteyin. Öğrenciler ayrıca okurken hikayeye açıklama ekleyebilir ve düşüncelerini yan yana yazabilirler. Öğrenciler ayrıca çevrimiçi platformlarda hikayeyle ilgili incelemeleri ve farklı tartışmaları okuyabilirler.
2
Olayların Sırasını Tanıyın
Hikaye boyunca meydana gelen olayların sırasını dikkatlice ayırt edin. Öğrenciler olayları buna göre bölebilir ve her olayı küçük bir paragraf halinde özetleyebilirler. Bu sıralama, çatışmanın nedeninin hangi olay olacağını açıklığa kavuşturacaktır.
3
Çatışma Türlerini Tanıyın
Öğrencilere farklı çatışma türleri kavramını açıklayarak başlayın. Örneğin, karaktere karşı karakter veya karaktere karşı benlik, bu hikayelerde çoğunlukla kullanılan ana çatışma türleridir. Öğrencilerden hikayede ne tür çatışmaların meydana geldiğini fark etmelerini ve karakterlerin iç ve dış mücadelelerini vurgulamalarını isteyin.
4
Grup Tartışmaları
Sınıfı gruplara ayırın ve her öğrenciye hikayenin farklı bir senaryosunu verin. Gruptan senaryonun kendisini ve onunla ilgili farklı tahminleri ve uzantıları tartışmasını isteyin. Mesela kayıp kolye bir yıl sonra bulunsaydı ne olurdu? Bu aktivitenin ana amacı eleştirel düşünmeyi teşvik etmek ve yaratıcılığı teşvik etmek olduğundan senaryoların tam olarak gerçekçi olması gerekmez.
5
Yansıtmak
Öğrencilerden şu ana kadar gerçekleştirdikleri etkinlik ve tartışmalar ile bunlardan neler öğrendiklerini yansıtmalarını isteyin. Bu etkinlikleri başka hikayeler için de kullanmaya devam etmeleri konusunda onları teşvik edin.
Kolye Özeti Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
"Kolye" çatışmasını nasıl çözüyor?
Madam Loisel ödünç alıp kaybettiği kolyenin pahalı bir mücevher değil de sahte olduğunu öğrenince sorun biter. Bu gerçekleşmeyle anlatı sona erer. Bu farkındalık, izleyicinin empati kurabileceği ancak aynı zamanda kendi eylemlerinden dolayı Madame Loisel'i suçlayabileceği için okuyucuların hikayenin anlamını ve çözümünü anlamalarını sağlar.
"Kolye" hangi konuları ele alıyor?
"Kolye"de ele alınan konular arasında materyalizmin ve kibrin olumsuz etkileri, görünüşlerin yanılgısı ve sosyal prestij peşinde koşmanın trajediyle sonuçlanabileceği düşüncesi yer alıyor. Ayrıca okuyucunun bu eylemlerin trajik sonuçlarının farkına varmasını sağlar.
Anlatım sırasında Madame Loisel'in karakteri nasıl gelişiyor?
Madam Loisel'in kişiliğinde önemli bir değişiklik var. İlk önce kendini mutsuz hissediyor ve daha yüksek bir sosyal statüye sahip olmayı arzuluyor. Ancak kolyenin ortadan kaybolması ve etkileri nedeniyle daha mütevazı ve ayakları yere basan bir dünya görüşü geliştirir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Kolye
Referanslar
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
https://www.storyboardthat.com/tr/lesson-plans/guy-de-maupassant'ın-kolye/arsa-diyagramı
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
