İç Savaşı öğrenirken, her iki tarafın sayısız avantajlarını dikkate almak önemlidir. Farklılıklarına rağmen, Kuzey ve Güney'in her ikisi de İç Savaş'a doğru giden avantajlara sahipti. Storyboard'lar, öğrencilerin her iki tarafın avantajları hakkında bilgi toplaması için harika bir yoldur. Hikaye panosu, çarpıcı görsellerle öğrenci öğrenimini kolaylaştıran basit bir grafik düzenleyici olur.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
İç Savaş sırasında Kuzey ve Güney'in avantajlarını karşılaştıran ve karşılaştıran bir T Şeması oluşturun.
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Yükselen 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Açıklamalar net ve en az iki cümle. | Açıklamalar anlaşılabilir, ancak biraz net değil. | Açıklamalar net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak açıklamaları temsil eder. | Çizimler açıklamalarla ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizimler, açıklamalarla net bir şekilde ilişkili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
| Sözleşmeler | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Öğrencilerden araştırma yapmalarını ve İç Savaş sırasında hangi tarafın daha güçlü olduğunu bulmalarını isteyin. Onlara farklı kitaplar okumalarını ve konuyla ilgili olduğunu düşündükleri tüm bilgileri vurgulamalarını söyleyin. Öğrenciler daha sonra tartışma için bir liste de hazırlayabilirler.
Öğrencilere argümanlarını destekleyecek kanıt toplamalarını önerin. Mesela kölelik kurumunu sürdürmek için mücadele etmenin neden Güney için avantajlı olduğunu düşünüyorlar? Bu kanıtları herhangi bir biçimde toplayabilir ve kendi analizleriyle konuyu destekleyebilirler.
Öğrencilerin çoğu araştırmalarını yaptıktan ve görüşlerini destekleyecek kanıtlara sahip olduktan sonra, onlardan durum hakkında eleştirel bir analiz yapmalarını ve neden belirli bir noktanın avantajlı olduğunu veya belirli bir noktanın avantajlı olduğunu düşündüklerini söyleyerek kendi görüşlerini sunmalarını isteyin.
Öğretmenler sınıfı iki gruba ayırabilir. Bir grup Kuzey'i, diğeri Güney'i temsil edecek. Öğrenciler her iki tarafın da öne çıkan isimleri olarak hareket edecek ve argümanlarını tarihe göre destekleyeceklerdir. Bu tartışma oturumlarına kendi analizlerini de ekleyebilirler.
Öğretmenler, öğrencilerini ABD tarihinde uzman olan herkese yönlendirebilir ve öğrenciler bu profesyonellerle derinlemesine tartışmalar yapabilir. Bu tarihi olaylarla ilgili görüşlerini ifade edebilir ve daha fazla ayrıntı isteyebilirler.
Daha fazla işçi, savaşçı ve vergi mükellefi olduğundan Kuzey'in daha büyük bir nüfusa sahip olduğu doğru. Daha büyük nüfus, savaşı finanse etmek için daha büyük bir gelir tabanı sağladı ve Kuzey'in daha büyük güçleri sürdürmesine ve kayıpları daha başarılı bir şekilde telafi etmesine yardımcı oldu.
Güney, gerilla savaşı ve arazi anlayışını içeren savunma stratejileri sayesinde Kuzey'in ilerlemelerine direnebildi. Sonunda bu planı sürdürmekte zorluk çekse de Güney'in savunma stratejisi, Kuzey güçlerini yıpratmaya ve topraklarını güvence altına almaya çalıştı.
Kuzey'in sanayileşmesi, silah, mühimmat ve malzemelerin seri üretimini mümkün kılarak ona ekonomik bir avantaj sağladı. Kuzey'in endüstriyel kapasitesi, birliklerine güvenilir malzeme sağlayarak uzun süreli bir savaşı sürdürme becerisine katkıda bulundu.
30-gün para iade garantisi Yalnızca Yeni Müşteriler Tanıtım Teklifinden Sonra Tam Fiyat
