Bazen, öğrencilerin gerçek dünya bağlamına oturuncaya kadar şiir temalarıyla bağlantı kurmaları zordur. Öğrencilerin "Jabberwocky" ile storyboard'a yaptığı aşağıdaki etkinliği düşünün.
Özünde "Jabberwocky" kahramanlık hikayesi ve iyi bir oğul ile kötü bir yaratık arasındaki savaştır. Lewis Carroll'un Lambton Solucan efsanesinin şiiri yazması için ilham aldığı düşünülüyor. Birçok efsane, bazen gerçeklere dayanan öyküler veya belirli bir bölgedeki tanınmış olaylarla başlar. Bazen, efsaneler aynı zamanda yer işaretlerine dayanıyor. Öğrencilere medeniyete ve kendi hayatını kurtarmak için bir kahramana karşı kendi efsanevi canlılarını yaratmalarını sağlayın. Efsanelerini aşağıdaki gibi bir hikaye tablosu şemasında belgelendirsinler.
Bir zamanlar Bilgece Gölü'ndeki küçük dağ kasabasında, etrafındaki dünyayı keşfetmek isteyen bir kız vardı. 3 yaşında yetim kaldı, Laura sadece onun mülk sınırının ötesine geçmesine izin vermeyen ve bütün gün ev işleri yapmasına izin veren kötü Teyze'den uzaklaşmak istedi.
Bilgelik Gölünü gözden kaçıran Bilgelik Dağı'nın tepesinde, piramit şeklinde pırıl pırıl beyaz kaya vardı. Yerliler kayanın sihir güçleri bulunduğunu ve kimin tırmanabileceğini ebedi özgürlüğü bulabileceğini söyledi. Sorun, tek gözlü bir canavar tarafından korunuyordu, bunlar Cyclomanderion olarak adlandırdılar. Birçoğu taşı yakalamaya çalışırken öldü; Hiç kimse Döngüsel Programı yenilgiye uğrattı.
Bir gün, Laura atları beslemek için sessizce ahıra doğru yürüyordu. Aniden dağın üstünde bir ışıltı gördü. Gözlerini kırpıştırdı, pırıl pırıl taşındı. Dinledi ve birinin "Yardım!" Diye bağırdığını duydu. Laura etrafına baktı - köy sessizdi. Kimse duymadı. Her kimse ona yardım etmesi gerektiğini biliyordu, bu yüzden at ahırından bir eğitim kırbaçını tutup kaçmaya başladı.
Laura birkaç dakika içinde dağın dibinde yaptı. Yavaş yavaş, yukarı doğru yola çıkmaya, kayalara tutunmaya ve dikkatli bir şekilde ayaklarını sağlam bir yere koymaya başladı. Yukarı çıkarken yardım için çığlıkları duymaya devam etti. Sonunda, saatler gibi görünen şeyden sonra, Laura son taş üzerinde kendini yukarı çekti ve gördüğü şimdiye kadar gördüğü en korkunç yaratıkla yüz yüze görüştü. Yaratığın ardında taş, öfkeyle Laura'nın gözlerine parlıyordu.
Laura kamçısını yakaladı ve yaratıktaki kenara attı. Cyclomanderion bir saldırı pozisyonuna girdi ve Laura bunun arkasında korkmuş bir küçük çocuk olduğunu görebildi. Kesti ve yaratıyı kırbaçladı, ancak ördek attı. Tekrar vurmaya döndüğünde kırbaç taşı vurdu ve taş patladı, Laura'yı, yaratıyı ve çocuğu dağın kenarına attı.
Laura uyandığında bir tarladaydı. Üzerine baktı ve çocuğu yanında yanında barışçıl olarak buldu. Öbür tarafında, büyük bir kırmızı akrep kaçtığını izledi. Dağa doğru baktı, ama gitmişti. Yerinde beyaz meyveler parlayan beyaz bir ağaç vardı. Bugüne kadar, meyveyi beyaza dönüştüren şeyleri anlamıyoruz; ancak Cyclomanderion ve dağdaki beyaz piramitiyle bir ilgisi olduğunu biliyoruz.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
"Jabberwocky" den gelen fikirler üzerine orijinal bir efsane yapı için bir komplo diyagramı oluşturun.
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 25 Points | Yükselen 21 Points | Başlangıç 17 Points | Tekrar Dene 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Betimleyici ve Görsel Elemanlar | Hücrelerin birçok tanımlayıcı öğesi vardır ve okuyucuya canlı bir sunum sağlar. | Hücrelerin birçok açıklayıcı öğesi vardır, ancak hücrelerin akışı anlaşılması zor olabilir. | Hücrelerin birkaç açıklayıcı unsuru var ya da işi kafa karıştırıcı görsellere sahip. | Hücrenin tanımlayıcı unsurları az veya hiç yoktur. |
| Dilbilgisi / Yazım Denetimi | Yazı tiplerinde üç veya daha az yazım / dilbilgisi hatası var. | Metinler dört veya daha az yazım / dilbilgisi hatasına sahiptir. | Metinlerde beş veya daha az yazım / dilbilgisi hatası var. | Yazı tiplerinde altı veya daha fazla yazım / dilbilgisi hatası var. |
| Çabanın Kanıtı | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. Öğrenci hem akran hem de öğretmen düzenlemiştir. | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. Öğrencinin ya öğretmen ya da akran düzenlemesi vardır, ancak ikisi de değil. | Öğrenci ne akran ne de öğretmen düzenleme yapmıştır. | İş, herhangi bir çaba gösterdiğine dair herhangi bir kanıt sunmuyor. |
| Arsa | Arsa tüm parçaları diyagrama dahil edilmiştir. | Komplonun tüm parçaları şemada yer alır, ancak bir veya daha fazla karmaşıktır. | Çizimin parçaları diyagramdan eksik ve / veya diyagramın bazı yönleri takip etmeyi zorlaştırıyor. | Çizimin hemen hemen tamamı diyagramdan eksik ve / veya diyagramın bazı yönleri takip etmeyi zorlaştırıyor. |
