“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
Bu etkinlikte, öğrenciler bir Frayer Modeli kullanarak kelimeleri anladıklarını gösteriyor. Bir sözcük seçtikten sonra, öğrenciler sözcüğün bir tanımı, özellikleri, örnekleri (eş anlamlı) ve örnek olmayan (zımni) şemalarını sağlarlar . Öğrencilere kelime kelimeleri sağlanabilir ya da metin okumaları yoluyla keşfettikleri kelimeleri kullanabilirler.
Bu örnek, "itaatkar" kelimesini kullanmaktadır .
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Köprüden Terabithia'ya kelime kelimelerinin birinde Frayer Modeli oluşturun .
Sınıf Düzeyi 4-5
Zorluk Seviyesi 2 (Güçlendirici / Geliştiren)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Görsel Sözlükler
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Tanım | Öğrenci sözcük kelimesi için doğru bir tanım girdi ve konuşmanın bölümünü ekledi. | Öğrenci, sözcük kelimesi için doğru bir tanım girdi, fakat konuşmanın doğru kısmını içermedi. | Öğrenci, sözcük kelimesi için yanlış bir tanım girdi ve / veya konuşmanın doğru kısmını içermedi. |
| Özellikleri | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın en az üç özelliğini sağladı. | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın iki özelliğini sağladı. | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın yalnızca bir karakteristiği sağladı. |
| Örnekler | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren en az üç örnek sağladı. | Öğrenci, kelime kelimesini anlamanın iki örneğini verdi. | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren yalnızca bir örnek verdi. |
| Örnekler Olmaz | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren en az üç örnek vermedi. | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren iki örnek vermedi. | Öğrenci, sözsüz kelimeyi anlamayan bir örnek vermedi. |
Bu etkinlikte, öğrenciler bir Frayer Modeli kullanarak kelimeleri anladıklarını gösteriyor. Bir sözcük seçtikten sonra, öğrenciler sözcüğün bir tanımı, özellikleri, örnekleri (eş anlamlı) ve örnek olmayan (zımni) şemalarını sağlarlar . Öğrencilere kelime kelimeleri sağlanabilir ya da metin okumaları yoluyla keşfettikleri kelimeleri kullanabilirler.
Bu örnek, "itaatkar" kelimesini kullanmaktadır .
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Köprüden Terabithia'ya kelime kelimelerinin birinde Frayer Modeli oluşturun .
Sınıf Düzeyi 4-5
Zorluk Seviyesi 2 (Güçlendirici / Geliştiren)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Görsel Sözlükler
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Tanım | Öğrenci sözcük kelimesi için doğru bir tanım girdi ve konuşmanın bölümünü ekledi. | Öğrenci, sözcük kelimesi için doğru bir tanım girdi, fakat konuşmanın doğru kısmını içermedi. | Öğrenci, sözcük kelimesi için yanlış bir tanım girdi ve / veya konuşmanın doğru kısmını içermedi. |
| Özellikleri | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın en az üç özelliğini sağladı. | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın iki özelliğini sağladı. | Öğrenci, tanımı genişletmek veya netleştirmek için sözcük sözcüğünün veya kavramın yalnızca bir karakteristiği sağladı. |
| Örnekler | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren en az üç örnek sağladı. | Öğrenci, kelime kelimesini anlamanın iki örneğini verdi. | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren yalnızca bir örnek verdi. |
| Örnekler Olmaz | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren en az üç örnek vermedi. | Öğrenci, sözcük sözcüğünün anlaşılmasını gösteren iki örnek vermedi. | Öğrenci, sözsüz kelimeyi anlamayan bir örnek vermedi. |
Düzenli bir alan oluşturun sınıfınızda, öğrencilerin Bridge to Terabithia kitabındaki kelimeleri sergileyip etkileşimde bulunabilecekleri bir alan. Bu, öğrenmeyi pekiştirir ve yeni kelimeler hakkında heyecan uyandırır.
Her öğrenciye teşvik edin okudukları metinden her hafta yeni bir kelime bulup kelime duvarına eklesin. Bu, öğrencileri güçlendirir ve etkinliği taze ve ilgi çekici tutar.
Öğrencilere sorun her kelime için yazılı bir tanım ve küçük bir çizim veya basılı resim sağlayın. Bu, birden fazla öğrenme tarzını destekler ve anlayışı derinleştirir.
Hızlı oyunlar organize edin örneğin, kelimeleri tanımlarla eşleştirme veya kelimeleri kullanarak taklalar oynama. Bu, tekrar etmeyi eğlenceli ve etkileşimli hale getirir.
Öğrencileri davet edin en sevdikleri yeni kelimeleri ve kelime dağarcıklarının nasıl geliştiğini yansıtmak için. Bu, öz güveni artırır ve dil becerilerini genişletmenin değerini pekiştirir.
Frayer Modeli, öğrencilerin kelime anlamını derinlemesine anlamalarına yardımcı olan, terimi tanımlayan, özellikleri listeleyen, örnekler sağlayan ve karşıt örnekleri belirleyen grafiksel bir organizatördür. Kelime dağarcığı derslerinde, öğrenciler yeni kelimeleri analiz etmek ve görselleştirmek için Frayer Modeli'ni kullanır, bu da hatırlamayı ve anlamayı geliştirir.
Roman Bridge to Terabithia kelime dağarcığını öğretmek için, öğrencilere romandan bir kelime seçip bir Frayer Modeli doldurmalarını isteyin: tanım bulun, özellikleri listeleyin, örnekler (eşanlamlılar) ve karşıt örnekler (zıt anlamlılar) sağlayın; anlamı görsel ve metinle açıklayın.
Bridge to Terabithia romanından etkili kelimeler arasında obedient (itaatkâr), compliant (uyumlu), rebellious (asi), respectful (saygılı) ve loyal (sadık) bulunur. Bu kelimeler romanın temalarına uygundur ve öğrencilerin edebi kelime dağarcığını geliştirmelerine yardımcı olur.
İtaatkâr kelimesi için tamamlanmış bir Frayer Modeli şunları içerebilir: Tanım: itaat etmeye istekli; Özellikler: kurallara uyar, saygılı; Örnekler: yasa dışına çıkmayan, uyumlu; Karşıt Örnekler: asi, itaatsiz.
Görsel kelime dağarcığı, 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin soyut kelimeleri somut hale getirmelerine yardımcı olur; tanımları görseller ve örneklerle eşleştirir. Bu yaklaşım, farklı öğrenme stillerini destekler ve kelime hatırlama ve anlama becerilerini artırır.
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni