“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
https://www.storyboardthat.com/tr/lesson-plans/sonnet-73-william-shakespeare'den/tpcastt-analizi
Ders Planı Genel Bakış
Şablon ve Sınıf Talimatları
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
Ders Planı Genel Bakış
Ders Planı Genel Bakış
Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları canlandırabilir, bir ruh hali belirleyebilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucularında derinden ve evrensel olarak anlaşılmış bir his yaratabilir. Bu, öğelerini açıklar ve zengin anlamını, karşılaştırmalarını ve sembollerini anlar; daha da önemlidir.
TPCASTT şiir analizi yöntemi öğrencilere bir şiirin parçalanmasını ve parçalarını anlamasını sağlamanın mükemmel bir yoludur. Öğrencilere, kendilerini eğiten olmak için kendilerine güven verirken, şiirlerdeki daha derin anlamları ortaya çıkarmaya yardımcı olur. TPCASTT Şiir Analizi matematiğin PEMDAS benzeri bir operasyon dizisidir. Öğrencilere sırayla öğeleri listelemelerini ve şiir okumalarına dayanan soruları cevaplamalarını ister.
TPCASTT "Sonnet 73" için örnek
| T |
BAŞLIK | [Sonat bir numara olduğu için, öğrencilerin birincil çizgiye bakmalarını düşünün] "Sen bana göre o yılın o zamanı"
|
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZE | [Kısa Sürüm-Öğrencilerinizi stanza, dörtlük veya beyit ile yapmalarını isterseniz storyboard'u genişletin]:
|
| C |
BAĞLANTI | Anlatıcının mevsimler, alacakaranlık ve ölmekte olan bir ateş için metafor kullanımı, zamanın geçmesiyle ve onu nasıl geçireceği ile ilgilidir gibi görünüyor. Zamanın azalması, daha şiddetli aşk ve daha yakından cesaretlendirici bir aciliyet hissi yaratır. |
| A |
TUTUM / TON | Shakespeare, çıplak, yıkık, solmuş, ölüm, küller, ölüm döşeğinde dolum, tükenme ve tükenmiş ölüm ve zaman görüntülerini çağırmak gibi kelimeler kullanıyor. Sözler iç karartıcı ve biraz umutsuz. |
| S |
VARDIRLAR | Anlatıcı, yaşlanmanın etkisinin, daha güçlü olduğu zamanı sevmesi ve küçük şeyleri sevmesi gerektiğini söylediğinde, son beyitte bir değişim meydana gelir. |
| T |
BAŞLIK | Şiiri okuduktan sonra, Shakespeare'in yılın bir zamanına odaklanmadığı, ancak ölümle sonuçlanan zamanın geçişini tartıştığı için başlığa ilişkin tahminim yanlıştı. |
| T |
TEMA | Aşk şiddetle uğraşın ve zamanınızı akıllıca harcayın çünkü ne kadar zaman kaldığını asla bilemezsiniz. |
Bu, öğrencilerin küçük gruplar halinde yapmaları için harika bir etkinliktir! İşiniz bittikten sonra, TPCASTT adımlarıyla bir storyboard oluşturmalarını isteyin.
Şablon ve Sınıf Talimatları
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Sonnet 73" ün TPCASTT analizi yapın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TPCASTT'nin her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
TPCASTT Analizi Çizelgesi Şablonu
TPCASTT yöntemini kullanarak bir şiiri analiz edin: Başlk, Paraphrase, Anlam, Tutum / Ton, Vardiya, Başlık, Tema.
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Yanıtları | TPCASTT'ın her bir bölümü iyice cevaplandı ve metinden yeterli kanıt vardı. | TPCASTT'nin birçok kısmı, talepleri desteklemek için yeterli kanıtla yanıtlandı. | TPCASTT'ın yarısından azında cevap alındı ve / veya yanıtların metinden yetersiz kanıtları vardı. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvirler | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Her bölüm için seçilen tasvirler çoğunlukla şiir için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazım bölümleri şiire dikkatli bir düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Bütün yazı kısımları şiirde doğruluk ve bazı düzeltme gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü şiirin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Ders Planı Genel Bakış
Şiir, edebiyatın en etkileyici biçimlerinden biridir. Duyguları canlandırabilir, bir ruh hali belirleyebilir, bir hikaye anlatabilir veya okuyucularında derinden ve evrensel olarak anlaşılmış bir his yaratabilir. Bu, öğelerini açıklar ve zengin anlamını, karşılaştırmalarını ve sembollerini anlar; daha da önemlidir.
TPCASTT şiir analizi yöntemi öğrencilere bir şiirin parçalanmasını ve parçalarını anlamasını sağlamanın mükemmel bir yoludur. Öğrencilere, kendilerini eğiten olmak için kendilerine güven verirken, şiirlerdeki daha derin anlamları ortaya çıkarmaya yardımcı olur. TPCASTT Şiir Analizi matematiğin PEMDAS benzeri bir operasyon dizisidir. Öğrencilere sırayla öğeleri listelemelerini ve şiir okumalarına dayanan soruları cevaplamalarını ister.
TPCASTT "Sonnet 73" için örnek
| T |
BAŞLIK | [Sonat bir numara olduğu için, öğrencilerin birincil çizgiye bakmalarını düşünün] "Sen bana göre o yılın o zamanı"
|
|---|---|---|
| P |
PARAFRAZE | [Kısa Sürüm-Öğrencilerinizi stanza, dörtlük veya beyit ile yapmalarını isterseniz storyboard'u genişletin]:
|
| C |
BAĞLANTI | Anlatıcının mevsimler, alacakaranlık ve ölmekte olan bir ateş için metafor kullanımı, zamanın geçmesiyle ve onu nasıl geçireceği ile ilgilidir gibi görünüyor. Zamanın azalması, daha şiddetli aşk ve daha yakından cesaretlendirici bir aciliyet hissi yaratır. |
| A |
TUTUM / TON | Shakespeare, çıplak, yıkık, solmuş, ölüm, küller, ölüm döşeğinde dolum, tükenme ve tükenmiş ölüm ve zaman görüntülerini çağırmak gibi kelimeler kullanıyor. Sözler iç karartıcı ve biraz umutsuz. |
| S |
VARDIRLAR | Anlatıcı, yaşlanmanın etkisinin, daha güçlü olduğu zamanı sevmesi ve küçük şeyleri sevmesi gerektiğini söylediğinde, son beyitte bir değişim meydana gelir. |
| T |
BAŞLIK | Şiiri okuduktan sonra, Shakespeare'in yılın bir zamanına odaklanmadığı, ancak ölümle sonuçlanan zamanın geçişini tartıştığı için başlığa ilişkin tahminim yanlıştı. |
| T |
TEMA | Aşk şiddetle uğraşın ve zamanınızı akıllıca harcayın çünkü ne kadar zaman kaldığını asla bilemezsiniz. |
Bu, öğrencilerin küçük gruplar halinde yapmaları için harika bir etkinliktir! İşiniz bittikten sonra, TPCASTT adımlarıyla bir storyboard oluşturmalarını isteyin.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Sonnet 73" ün TPCASTT analizi yapın. Unutmayın ki TPCASTT Başlığı, Paraphrase, Connotation, Tutum / Ton, Shift, Başlık, Tema anlamına gelir .
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- TPCASTT'nin her harfini temsil etmek için sahnelerin, karakterlerin, öğelerin ve metinlerin herhangi bir kombinasyonunu seçin.
- Görüntülerin önemini veya anlamını açıklayan birkaç cümle yazın.
- Görüntüleri sonlandırın, işinizi düzenleyin ve düzeltin.
- Kaydetmek ve atama için storyboard gönderin.
Ders Planı Referansı
Öğrenci Değerlendirme Ölçeği
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
TPCASTT Analizi Çizelgesi Şablonu
TPCASTT yöntemini kullanarak bir şiiri analiz edin: Başlk, Paraphrase, Anlam, Tutum / Ton, Vardiya, Başlık, Tema.
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Yanıtları | TPCASTT'ın her bir bölümü iyice cevaplandı ve metinden yeterli kanıt vardı. | TPCASTT'nin birçok kısmı, talepleri desteklemek için yeterli kanıtla yanıtlandı. | TPCASTT'ın yarısından azında cevap alındı ve / veya yanıtların metinden yetersiz kanıtları vardı. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvirler | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Her bölüm için seçilen tasvirler çoğunlukla şiir için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Her bölüm için seçilen tasvirler şiir için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazım bölümleri şiire dikkatli bir düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Bütün yazı kısımları şiirde doğruluk ve bazı düzeltme gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü şiirin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Sonnet 73 TPCASTT Analizi Hakkında Nasıl Yapılır?
1
Bir İşbirlikçi TPCASTT Şiir Stasyonu Etkinliği Düzenleyin
Gruplarınızı küçük takımlara ayırın ve her gruba farklı bir TPCASTT öğesi (Başlık, Paragraf, Anlam, vb.) atan. Grupların kendi atanan öğelerini birlikte tartışıp analiz etmelerini teşvik edin, işbirliği ve daha derin anlayış sağlayarak.
2
Açık Beklentiler Belirleyin ve Malzemeleri Sağlayın
Her gruba bir grafik kağıdı, işaretleyiciler ve şiirin basılı bir kopyasını sağlayın. TPCASTT adımlarından ne beklendiğini açıklayın, böylece öğrenciler anlamlı katkılarda bulunabilirler.
3
Taze Perspektifler İçin Grupları İstasyonlar Arasında Döndürün
Grupların her 5–7 dakika içinde yeni bir TPCASTT istasyonuna döndürülmesini sağlayın. İsteyin onları önceki grubun çalışmalarını okumaya ve fikirler eklemeye veya örnekler vermeye, birbirlerinin fikirlerini geliştirmelerine.
4
Tüm Sınıf Paylaşımı ve Tartışmayı Kolaylaştırın
Sınıfı bir araya getirerek her tamamlanan TPCASTT öğesini gözden geçirin. Öğrencilerin kendi gruplarının düşüncelerini açıklamalarını ve başka grupların yorumları hakkında sorular sormalarını teşvik edin.
5
Değerlendirme ve Diğer Şiirlerle Bağlantı Kurma
Öğrencileri TPCASTT yönteminin 'Sonnet 73'ü anlamalarına nasıl yardımcı olduğunu düşünmeye davet edin. Sorun onları bu yaklaşımla diğer şiirlerde nasıl kullanabileceklerini beyin fırtınası yapmaya teşvik edin, aktarılabilir analiz becerilerini pekiştirerek.
Sonnet 73 TPCASTT Analizi Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Sonnet 73'ün TPCASTT analizi nedir?
Sonnet 73'ün TPCASTT analizi Shakespeare'nin şiirini başlık, paraphrase, çağrışım, tutum/ton, geçişler, tekrar başlık ve tema olmak üzere incelemek için yapılandırılmış bir yöntemdir. Bu yaklaşım, öğrencilerin şiirin dili, imgesi ve derin anlamını çözmelerine yardımcı olur.
Lise öğrencilerine TPCASTT şiir analizini nasıl öğretirsiniz?
TPCASTT şiir analizini öğretmek için, her adımı (Başlık, Paraphrase, Çağrışım vb.) tanıtın ve tanıdık bir şiir kullanarak modeller oluşturun. Öğrencilerin küçük gruplar halinde veya bireysel olarak şiirleri analiz etmelerini sağlayın, tartışma ve hikaye panosu gibi yaratıcı etkinliklerle daha derin katılım teşvik edin.
Neden TPCASTT, Sonnet 73 gibi şiirleri analiz etmek için faydalıdır?
TPCASTT faydalıdır çünkü öğrencilere karmaşık şiiri yorumlamak için açık, sıralı bir çerçeve sağlar. Sonnet 73 gibi şiirlerde yaşlanma, zaman ve aşk temalarını ortaya çıkarmaya yardımcı olur ve soyut fikirleri daha erişilebilir hale getirir, öğrencilerin edebi analizde kendine güvenini artırır.
Sonnet 73'teki mecaz örnekleri nelerdir?
Sonnet 73'te Shakespeare, sonbaharın kışa dönüşü, alacakaranlığın geceye karışması ve ölüme yakın korlar gibi mecazlar kullanır; bunlar yaşlanma ve zamanın geçişini temsil eder. Bu imgeler, anlatıcının ölümlülük ve aşk hakkındaki duygularını vurgular.
TPCASTT’ye göre Sonnet 73'ün ana teması nedir?
Sonnet 73'ün ana teması, TPCASTT aracılığıyla ortaya çıkan, aşkı değerli kılmak ve zamanı akıllıca değerlendirmektir; çünkü hayat geçicidir. Şiir, ilişkileri zaman tükendiğinde daha da değerli hale getirmeyi teşvik eder.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Sonnet 73
Resim Öznitelikleri
- clock face snip • sammydavisdog • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referanslar
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
https://www.storyboardthat.com/tr/lesson-plans/sonnet-73-william-shakespeare'den/tpcastt-analizi
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
