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USO DEL EMOPLAY
Öykü Penceresi Metni
- Slayt: 1
- Hoy vamos a trabajar nuestras emociones con un juego especial: EMO PLAY.
- ¿Un juego? ¡Qué interesante, profe!
- Sí, aprenderemos a reconocer y expresar lo que sentimos a través de situaciones reales.
- El docente mezcla las cartas y pide a un estudiante seleccionar una.El estudiante 2 saca una carta de situación.
- Slayt: 2
- Me salió... Te dejaron de lado cuando formaron grupos de trabajo.
- Muy bien, ahora vamos a representar esta situación.
- Uy, eso sí pasa, profe.
- Slayt: 3
- El docente coloca la caja de EMO PLAY en la mesa. Los estudiantes la observan con curiosidad.
- Recuerden: su rol define cómo deben reaccionar durante la escena.
- Yo intentaré calmar la situación.
- Creo que ya sé cómo reaccionaría...
- El docente reparte cartas de rol: Empático, Impulsivo, Mediador, Observador.Cada alumno lee su carta y se prepara.
- Los alumnos actúan la situación.El estudiante impulsivo reacciona fuerte; el empático intenta ayudar.
- Slayt: 4
- ¡No es justo! ¡Nunca me toman en cuenta!
- Calma, vamos a hablar con el grupo para que todos participemos.
- Entiendo cómo te sientes... Podemos buscar una solución juntos.
- Slayt: 5
- ¿Qué sintieron durante la escena? ¿Les pareció difícil reaccionar?
- Yo entendí que es importante escuchar antes de reaccionar.
- Me sentí triste cuando nadie me eligió.
- El docente hace preguntas reflexivas.Los alumnos comparten cómo se sintieron al interpretar su rol.
- Slayt: 6
- Hoy aprendimos a expresar lo que sentimos sin lastimar a otros. EMO PLAY nos ayuda a conocernos y a convivir mejor.
- ¡Me gustó! Ahora sé que puedo hablar antes de enojarme.
- Los niños guardan las cartas mientras comentan la experiencia. El docente destaca el aprendizaje logrado. Los estudiantes sonríen y parecen más seguros.
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