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Öykü Penceresi Metni
Antigüedad
El Currículo se encuentra asociado como lo que debe enseñarse en la escuela
1633 Universidad de Glasgow
Currículo como plan de estudios
Adaptación del modelo industrial al escolar, priorizando la eficiencia y el cumplimiento de objetivos.
Primera Etapa de 1920 a 1950Modelo de planificación racional
F. Bobbit(Gestión eficiente) R.Tyler (métodoracional)
Segunda Etapa de 1960 a 1975Enfoque práctico y de proceso
Currículo evaluado: Medición de lo aprendido
Currículo prescrito: Marconormativo
Currículo realizado: Quehacer del estudiante
Currículo moldeado: Contenidos Maestros - centro educativo
Currículo en acción: Labor docente
Ideologías, hegemonía, capitalismo, emancipación por medio de la educación
Tercera Etapa: 1975 a 1990:Reconceptualización y teoría crítica
M. Apple. Teoría socio-crítica (crítica social y política)
Cuarta Etapa: 1990 a la actualidad:Teorías post-críticas
Tolerancia, el respeto y convivencia armoniosa entre las culturas y múltiples identidades culturales
Profesor como un actor determinante y agente de cambio que en el proceso educativo
30 Milyondan Fazla
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