Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet vil eleverne identificere årsag og virkning af begivenheder fra teksten. Ved at oprette et sammenlignings- og kontrast-T-diagram vil eleverne være i stand til at forstå, hvordan begivenheder er relateret til hinanden, selvom de ikke er ekstremt tæt på hinanden i historien.
I begyndelsen af romanen mødes Bud og Bugs på biblioteket og træffer en beslutning om at køre på skinnerne sammen. Effekten af denne beslutning er opdagelsen af Hooverville, et sted hvor toghoppere får mad og husly, før de fanger det næste tog.
Et andet årsags- og virkningsforhold er manden på missionen, som nægter at lukke Bud ind. Fremmede ser hændelsen og lader som om, at Bud er deres søn Clarence.
Bud taler med bibliotekaren, som hjælper ham med at finde ud af, hvor lang tid det vil tage at gå til Grand Rapids. Ved at kende disse oplysninger begynder Bud den lange gåtur kun for at blive stoppet af Lefty Lewis.
Til sidst, når Bud konfronterer Mr. Calloway og bandet, bliver han inviteret til at blive på Grand Calloway Station, indtil de er i stand til at finde ud af tingene. Under sit ophold bliver han tæt på bandmedlemmerne, som giver ham et kælenavn og instrumenter at spille på.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Student Instruktioner
Opret et storyboard, der viser årsag og virkning relationer i Bud, Not Buddy. Hver årsag og virkning par vil blive vist i den samme række.
- På venstre side af T-figur, illustrerer begivenheder, der viser årsag (hvorfor).
- På højre side af T-figur, illustrerer begivenheder, der er den direkte virkning af denne årsag.
- Skriv en beskrivelse under hver årsag.
- I beskrivelsen under hver effekt, viser, hvordan årsag og virkning hænger sammen.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig | Emerging | Starten | |
|---|---|---|---|
| Årsag | Alle begivenheder på venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager. Disse begivenheder er hvorfor noget andet skete. | De fleste begivenheder på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. | Få eller ingen arrangementer på den venstre side af T-figur er korrekt identificeret som årsager eller hvorfor noget andet skete. |
| Effekt | Alle begivenheder på højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter. Disse begivenheder er direkte resultater på noget andet. | De fleste begivenheder på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. | Få eller ingen arrangementer på den højre side af T-figur er korrekt identificeret som effekter eller direkte resultater på noget andet. |
| Billeder | Billederne viser tydeligt begivenhederne i den historie, der er blevet identificeret som årsager og virkninger. | Billederne viser begivenheder fra historien, men ikke alle billeder opfylder årsag og virkning begivenheder. | Billeder repræsenterer ikke historien eller mangler. |
| Årsagssammenhæng | Alle rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | De fleste rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. | Få eller ingen rækker viser korrekt årsag begivenheder i historien, der har en direkte effekt på effekten begivenheder. |
Hvordan man Integrerer Årsag og Virkning i en Historielinje
Introducer Begrebet Årsag og Virkning
Lærere bør først introducere begrebet årsag og virkning for eleverne ved at give grundlæggende definitioner og eksempler fra selve romanen.
Giv Eksempler fra det Virkelige liv
Bed eleverne om at komme med scenarier i deres dagligdag, hvor bestemte handlinger havde en vis indflydelse. For eksempel, hvis en elev kom for sent i skole, skulle de blive straffet.
Kom med et Centralt Plot
Eleverne kan komme med en historie, hvor de kan inkorporere begrebet årsag og virkning. Lærere kan også guide eleverne til at levere en bestemt lektion til seerne gennem deres historier.
Vis Handlinger og Konsekvenser
Bed eleverne om at designe plottet på en sådan måde, at hovedpersonerne bliver nødt til at se alle konsekvenserne af deres handlinger i øjnene. For eksempel lykkes helten, og skurken taber på grund af deres handlinger.
Opret en Balance
Bed eleverne om at udvikle en balance mellem årsags- og virkningsforholdet og ikke overdrive det, da det kan forstyrre plottet.
Sådan Bruger du Film til at Inspirere til Læring
Læs en bog med din Klasse
At bruge film til at inspirere til læring er perfekt til en sprogkursus. Generelt er det en god idé at læse bogen først og hjælpe eleverne til at forstå hovedideerne gennem plottet og karaktererne.
Se Filmen
Instruer eleverne i at se filmversionen af bogen og være omhyggelig opmærksom på ligheder og forskelle, som de finder. At lære at organisere deres tanker til at sammenligne og kontrastere er en færdighed på højere niveau, som alle elever har brug for.
Find Ligheder og Forskelle
Instruer eleverne i at finde ligheder og forskelle mellem bogen og filmen. De kan se på elementer som karakterer, rammer, temaer, konflikter og andre interaktioner i historien. Klassificering af elementer i bogen og filmen vil hjælpe dem med at organisere information.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Bud, Not Buddy
Prøv 1 Måned for
30 dages pengene-tilbage-garanti Kun nye kunder Fuld pris efter introduktionstilbud
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
