Aktivitetsoversigt
Hver af os er unikke på mange måder, og det er vigtigt for børn at omfavne deres individualitet og være stolte af den. Fejring af deres egen unikhed giver dem også mulighed for at genkende andres unikke og bedre forstå, hvordan vi hver især er forskellige og specielle på vores egen måde. Til denne aktivitet opretter eleverne et 3-celle edderkoppekort, der reflekterer over deres egen karakter og hvad der gør dem unikke . Afhængigt af elevernes evner eller lærerpræferencer kan eleverne inkludere en beskrivelse eller bare bruge et Jeg Er-udsagn og en illustration.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et edderkoppekort, der illustrerer dine unikke kvaliteter.
Elevinstruktioner
- Klik på "Start tildeling".
- Skriv dit navn i titelfeltet.
- Skriv en ”Jeg er” -erklæring i hver overskrift.
- Opret en illustration, der repræsenterer overskriften i hver celle ved hjælp af passende tegn, scener og emner.
- Spar ofte!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Forklaring | Beskrivelserne er klare og mindst to sætninger. | Beskrivelserne kan forstås, men de er noget uklare. | Beskrivelserne er uklare og er ikke mindst to sætninger. |
| Illustrationer | Illustrationerne repræsenterer beskrivelserne ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande. | Illustrationerne relaterer til beskrivelserne, men er svære at forstå. | Illustrationerne relaterer ikke tydeligt til beskrivelserne. |
| Bevis på Indsats | Arbejdet er velskrevet og gennemtænkt. | Arbejdet viser nogle tegn på indsats. | Arbejdet viser kun få tegn på nogen indsats. |
| Konventioner | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste korrekte. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er noget korrekt. | Stavemåde, grammatik og tegnsætning er for det meste forkerte. |
Ofte stillede spørgsmål om social følelsesmæssig læring - jeg er
Introduktion og Følelsesgenkendelse
Begynd lektionen med at forklare vigtigheden af at forstå og udtrykke følelser. Brug alderssvarende materialer, såsom billeder af ansigter, der viser forskellige følelser eller børnebøger om følelser, til at introducere forskellige følelser (f.eks. glad, trist, vred, overrasket, bange). Engager eleverne i en diskussion om, hvordan følelser kan udtrykkes gennem ansigtsudtryk, kropssprog og ord. Bed eleverne om at identificere og mærke følelser i billeder eller beskrive, hvornår de selv har følt disse følelser.
Følelsesordbankaktivitet
Giv hver elev en liste over grundlæggende følelsesord (f.eks. glad, ked af det, vred, overrasket, bange). Du kan oprette ordkort eller bruge et regneark. Lad eleverne arbejde individuelt eller i par for at matche hvert følelsesord til et tilsvarende billede af et ansigtsudtryk. Tilskynd eleverne til at bruge ordene i sætninger til at beskrive tidspunkter, hvor de har følt disse følelser. For eksempel: "Jeg følte mig glad, da jeg fik en ny hvalp." Gennemgå som klasse ordene og diskuter situationer, der kan føre til disse følelser.
Emotion Charades Spil
Spil et spil charader med følelsestema. Skriv flere følelsesord ned på små stykker papir, fold dem og læg dem i en beholder. Lad eleverne skiftes til at vælge et ord og udspille den tilsvarende følelse uden at bruge ord. Resten af klassen gætter følelsen. Efter hver runde diskuterer du vigtigheden af at genkende følelser hos andre, og hvordan ikke-verbale signaler kan hjælpe.
Følelseskunstaktivitet
Giv kunstforsyninger såsom farveblyanter, tuscher, papir, og bed eleverne om at vælge en følelse fra ordbanken. Instruer eleverne i at skabe et kunstværk, der repræsenterer den valgte følelse. De kan tegne scener, karakterer eller abstrakt kunst for at formidle følelserne. Når de er færdige, skal du bede eleverne om at dele deres kunstværk med klassen og forklare, hvordan de skildrede følelsen. Tilskynd klassekammeraterne til at diskutere, hvordan kunsten fik dem til at føle, og hvordan de kunne identificere de portrætterede følelser.
Ofte stillede spørgsmål om social følelsesmæssig læring - jeg er
Hvorfor er det vigtigt at udvikle en positiv selvopfattelse for individers følelsesmæssige velvære?
At udvikle en positiv selvopfattelse er afgørende for følelsesmæssigt velvære, fordi det direkte påvirker et individs selvværd og generelle mentale sundhed. Når individer har en sund selvopfattelse, har de en tendens til at opleve mindre angst og depression. De er mere robuste over for modgang og bedre rustet til at opbygge positive relationer. En positiv selvopfattelse giver et stabilt grundlag for følelsesmæssigt velvære, fremmer selvaccept og en større følelse af selvværd.
Hvordan kan storyboards effektivt illustrere konceptet "I Am" i SEL?
Storyboards er et kraftfuldt visuelt værktøj til at formidle det komplekse koncept "I Am" i SEL. De kan fremvise en persons selvidentitetsrejse ved visuelt at repræsentere deres værdier, følelser og selvbevidsthed. Gennem en sekvens af billeder og scenarier gør storyboards det abstrakte koncept håndgribeligt. De engagerer eleverne ved at tilbyde et personligt, relateret perspektiv på udforskningen af ens selvidentitet.
Hvad er nogle nøglekomponenter, der skal inkluderes i "Jeg er"-regneark?
"Jeg er"-regneark bør indeholde tankevækkende spørgsmål, der får eleverne til at engagere sig i dyb selvrefleksion. Disse spørgsmål bør tilskynde til udforskningen af personlige værdier, overbevisninger, følelser, styrker og svagheder. Derudover kan arbejdsark vejlede eleverne i at sætte personlige mål relateret til selvbevidsthed og selvidentitet. For at maksimere effektiviteten er det vigtigt at inkludere åbne spørgsmål, der giver eleverne frihed til at udtrykke deres individualitet og personlige oplevelser.
Hvordan kan storyboards og arbejdsark skræddersyes til at adressere forskellige baggrunde og erfaringer, når man underviser i "Jeg er"?
For at gøre storyboards og arbejdsark inkluderende, bør undervisere inkorporere en række scenarier, eksempler og spørgsmål, der anerkender og respekterer forskellige kulturelle, sociale og personlige baggrunde. Indholdet skal afspejle rigdommen af menneskelige erfaringer og værdier. Dette sikrer, at alle elever, uanset deres baggrund, kan relatere til og finde sig selv i materialerne, hvilket fremmer en følelse af tilhørsforhold og kulturel følsomhed.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Social Følelsesmæssig Læring
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Prøv 1 Måned for
30 dages pengene-tilbage-garanti Kun nye kunder Fuld pris efter introduktionstilbud
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
