http://www.storyboardthat.com/da/teacher-guide/dreams-af-langston-hughes

”Drømme” og ”A Dream Udskudt” af Langston Hughes

Lærer Guide af Kristy Littlehale

Find denne Common Core justeret Lærer Guide og mere som det i vores Middle School ELA Gymnasium ELA kategorier.

Drømme Lektionsplaner

Student Aktiviteter for Drømme og A Dream Udskudt Medtag:

Langston Hughes er en af ​​de mest berømte forfattere, digtere og dramatikere af Harlem-renæssancen fra 1920'erne. Hans skrift har en musikalsk kvalitet til det, Hughes bliver stærkt påvirket af jazzmusik. Han skrev om den afrikanske amerikanske oplevelse på mange forskellige måder og fokuserede især på arbejderklassens liv. Han forsøgte ikke at glatte over sletten, der arbejdede i sit samfund; i stedet malede han dem levende i hans ord og gav læserne et intimt billede af deres liv, deres kampe, deres triumfer og deres smerte. I de to digte "Dreams" og "A Dream Deferred" fokuserer Hughes på de afrikanske amerikaners fælles drømme i begyndelsen af ​​1900'erne - den samme drøm, som Martin Luther King, Jr. taler om i sin " Jeg har en drøm " tale: sand ligestilling. I "Dreams" undersøger Hughes temaet om vigtigheden af ​​ikke at lade drømme slippe, for uden drømme er livet tomt og brudt. I "En Drøm Udskyet" undersøger Hughes det vigtige spørgsmål om, hvad der sker, når drømme bliver afskediget: bliver de mere magtfulde, da kampen for ligestilling gjorde med hvert år der gik? Mens Hughes skrev fra et unikt afroamerikansk perspektiv, er hans digte om drømme relatable til alle amerikanere, der har forfulgt deres egne amerikanske drømme.

Drømme og A Dream Udskudt lektionsplaner, Student Aktiviteter og Graphic Organizers

Sammenligning ”Dreams” og ”A Dream Udskudt”


Kopier Opgave





Brug det traditionelle TP-CASTT aktivitet for at få eleverne sammenligne to digte med lignende temaer og emner. I det følgende eksempel, ”Drømme” og ”A Dream Udskudt” er i forhold til at fremhæve det fælles tema for vigtigheden af ​​at holde fast drømme og mål.


TP-CASTT Eksempler på ”drømme”

T

TITEL

Jeg tror, ​​at titlen er sandsynligvis om drømme. Måske drømme, vi har, når vi sover? Eller mål i livet?
P

omskrive

Digtet fortæller om vigtigheden af ​​at holde på drømme, for uden dem, livet er tom, meningsløs, brudt, og golde.
C

konnotation

Fortælleren bruger ord som, ”dø, brudt-vinget fugl, gå, golde felt,” og ”frosset” for at fremhæve den kolde og tomme billede af et liv uden drømme og mål.
EN

ATTITUDE / TONE

Fortælleren tone er en af ​​uopsættelighed og tillid. Fortælleren er opfordrer læseren til at fortsætte med at holde på deres drømme, og fortælleren synes at kender betydningen af ​​at holde fast drømme.
S

FLYTTE

I denne særlige digt, er der ingen indlysende skift mellem linjer eller strofer. Begge strofer er advarsler om, hvad der sker, når nogen giver op håb for deres fremtidige mål.
T

TITEL

Dette digt handler om vigtigheden af ​​at holde på mål i livet. Det handler ikke om at sove drømme, selvom nogle gange det er, hvor vores mål manifest.
T

TEMA

Temaet i digtet er at holde på mål og håb om en dag at nå dem, for uden mål, livet er brudt, tom, og uden formål.

TPCASTT Eksempel for ”A Dream Udskudt”

T

TITEL

Titlen kunne være om en drøm at blive sat ud til senere.
P

omskrive

Fortælleren spørger sig, hvad der sker med drømme, der er udskudt, og muser om, hvad de gør i en række lignelser. Fortælleren spekulerer på, om de tør op, gnave, stinke dårligt, bliver for gammel og sød, synke som en tung belastning, eller i sidste ende eksplodere.
C

konnotation

Fortælleren bruger sammenligninger for at vise de forskellige måder, hvorpå en drøm udskyde kan blive noget andet på sin egen for den person, der sætter det off. Fortælleren bruger ord og sætninger som ”tørre op, gnave som en øm, stinke ligesom råddent kød, skorpe og sukker over, afskalninger,” og ”eksplodere” at få adgang til alle læserens sanser i tanker om en vigtig drøm.
EN

ATTITUDE / TONE

Fortælleren tone er virkelig nysgerrig indtil slutningen, når fortælleren spørger i kursiv, hvis en drøm udskudt eksploderer, som synes at være mere insisterende - og selv håber på, at det vil.
S

FLYTTE

Skiftet sker efter den anden, lange strofe som beder alle de forskellige ting, som en drøm udskudte kunne gøre. I tredje strofe, fortælleren virker en smule besejret, som måske ikke sker noget - men så i sidste linje, fortælleren frynsegoder op og i kursiv, tyder næsten forhåbentlig at en drøm udskudt kunne eksplodere.
T

TITEL

Jeg var korrekt i min antagelse, at digtet kunne være om en drøm, der bliver sat ud for en stund, men fortælleren faktisk spørgsmålstegn hvad det kan gøre i den tid det bliver udskudt.
T

TEMA

Temaet i digtet er at være forsigtig med, hvad en drøm udskyde alt for længe vil gøre. Det kan ikke umiddelbart tage en vejafgift på drømmeren, men i sidste ende, kan det blive for meget og skal opfyldes.

(Disse instruktioner er helt tilpasselig. Når du har klikket på "Kopier Assignment", ændre beskrivelsen af ​​opgaven i din Dashboard.)


Student Instruktioner

Udfør en TP-CASTT sammenligning analyse af ”Dreams” og ”En drøm Udskudt”. Husk, at TP-CASTT står for titel, Paraphrase, Konnotation, Attitude / Tone, Shift, titel, tema.


  1. Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
  2. Vælg en kombination af scener, figurer, genstande og tekst til at repræsentere hvert bogstav i TP-CASTT.
  3. Skriv et par sætninger, der beskriver betydningen eller betydningen af ​​billederne.
  4. Færdiggøre billeder, redigere og korrekturlæse dit arbejde.
  5. Gem og indsende storyboard til opgaven.



(Rediger denne grundlæggende rubrik ved at klikke på linket nedenfor. Du kan også oprette dine egne på Quick Rubric.)





Kopier Opgave

Start My Gratis Prøveversion

Poetiske Enheder i ”A Dream Udskudt”


Kopier Opgave



Når man underviser poesi, er det ofte nyttigt at genopfriske eller introducere de studerende med tekniske ord. ”Simile", 'bogstavrim', 'konsonans', 'billedsprog', og ’parallelitet’ er et par vigtige vilkår.

Når du har læst digtet, bede dine elever til at gøre en skattejagt ved hjælp af Storyboard Creator. Giv dem listen igen og få dem oprette et storyboard, der skildrer og forklarer brugen af ​​hvert litterære element i digtet. De vil have en absolut blast og få beherskelse af ordene.


Eksempler på litterære Elementer i ”A Dream Udskudt”


BESKRIVELSE EKSEMPEL
bogstavrim Gentagelse af konsonant lyde på den begyndende ord i en sætning eller linje ”Hvad sker der med en d pakke d eferred?”
Imagery Brugen af ​​beskrivende eller billedsprog til at skabe levende mentale billeder, der appellerer til sanserne ”Er det stinke ligesom råddent kød?”
parallelitet En form for gentagelse i en sætning eller tanke, der lægger vægt på en idé eller uddyber reaktion på ideen ”Er det tørre op / Ligesom en rosin i solen? Eller gnave som en sore- / Og derefter køre?”
consonance En gentagelse af tilsvarende konsonant lyde i enderne af ord ”Eller skorpe og sug ar ov er -”
Lignelse En sammenligning ved anvendelse af 'som' eller 'som' ”Måske er det bare sags / Ligesom en tung belastning.”


(Disse instruktioner er helt tilpasselig. Når du har klikket på "Kopier Assignment", ændre beskrivelsen af ​​opgaven i din Dashboard.)


Student Instruktioner

Opret et storyboard, der viser fem eksempler på poetisk sprog i "A Dream Udskudt".


  1. Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
  2. Identificer brug af litterære elementer i digtet.
  3. Sæt den type litterære element i titlen kassen.
  4. Giv et eksempel fra teksten i boksen Beskrivelse.
  5. Illustrer eksempel ved hjælp af en kombination af scener, figurer og elementer.



(Rediger denne grundlæggende rubrik ved at klikke på linket nedenfor. Du kan også oprette dine egne på Quick Rubric.)





Kopier Opgave

Start My Gratis Prøveversion

Tilslutning med temaerne ”Dreams” og ”En drøm Udskudt”


Kopier Opgave



Som studerende sammenligne disse to digte, vil de sandsynligvis være at tænke på deres egne håb, ønsker og mål i livet, og hvad der ville ske, hvis de ikke er i stand til at nå dem. Bed eleverne om at overveje deres vigtigste drøm eller mål i deres liv, og bruge Storyboard Creator til at lave en fem-celle skildring af deres fremtidige drøm. Få dem til at forklare, hvad motiverede dem eller fik dem til at træffe beslutning om disse drømme, og få dem omfatter nogle frygt for forhindringer, der kan komme i vejen. Få eleverne præsentere deres storyboards og derefter gå ind i en diskussion i klassen om, hvorfor drømme er vigtigt at have, og at følge.

Tilslutning til drømme Student Eksempel

Baggrund

Mit navn er David, og mine forældre er indvandrere fra Rusland. Min far er en kok på en restaurant, og min mor arbejder i en tøjforretning i vores nabolag. De ankom i New York for 20 år siden, og flyttede til at være i nærheden af ​​min onkel, der bor i Boston.


Drøm

En dag, vil jeg gerne eje min egen restaurant. Jeg elsker at se min far lave mad, og han har lært mig en masse ting om autentiske russiske madlavning. Jeg ville ønske min far ejede restauranten, fordi så kunne han gøre mere af sine egne timer. Hans chef er også temmelig forfærdeligt til tider.


Hvorfor denne drøm?

Min ven Kevins far ejer en restaurant, og tjener penge nok til at forsørge sin familie godt. Kevins far er velrespekteret i området, og fødevaren hans restaurant gør er lækker. Hans far tager en masse stolthed i hans mad. Jeg vil gerne tjene penge nok til at tage sig af min mor og far en dag, fordi de har ofret så meget at tage sig af mig.


Hindringer for My Dream

Nogle forhindringer, der kan komme i vejen, ikke at have penge nok til at åbne min egen restaurant, eller problemer med at få et lån. Jeg er også nødt til at sørge for jeg får gode karakterer, så jeg kan gå til en god kulinarisk skole, når jeg opgraderer.


Hvordan vil jeg opnå dette Dream?

Jeg vil få gode karakterer, så jeg kan deltage i et meget prestigefyldt kulinarisk institut. Derefter vil jeg arbejde meget hårdt og gøre et navn for mig selv i branchen. Når jeg får penge nok, vil jeg åbne en restaurant, der har en fantastisk atmosfære, god mad, og store personale. Jeg vil sørge for jeg er en retfærdig chef, der behandler mine medarbejdere respektfuldt.


(Disse instruktioner er helt tilpasselig. Når du har klikket på "Kopier Assignment", ændre beskrivelsen af ​​opgaven i din Dashboard.)


Student Instruktioner

Opret et storyboard, der viser en drøm, som du har. Brug skabelonen storyboard til at guide dig.

  1. Klik på "Brug denne skabelon" fra opgaven.
  2. Skriv en kort forklaring under hver celle ved hjælp af skabelonen til at hjælpe dig.
  3. Skildre hver celle ved hjælp af en hvilken som helst kombination af scener, tegn, elementer og textables.



(Rediger denne grundlæggende rubrik ved at klikke på linket nedenfor. Du kan også oprette dine egne på Quick Rubric.)





Kopier Opgave

Start My Gratis Prøveversion

Harlem Renaissance

Harlem Renaissance var en blomstring af kunst i Harlem, New York i 1910'erne og 1930'erne, med bevægelsens højde i 1920'erne. I de følgende år befriede slaveflytning til nord og i Jim Crow æra i syd, blev Harlem et paradis for afroamerikanere, der søgte et bedre, lige liv. Efterhånden som samfundet voksede, levede også identiteten af ​​de afrikanske amerikanere der. Harlem-renæssancen blev, hvad Alain Locke kaldte "New Negro", hvor afroamerikanere definerede sig gennem deres jævnaldrende, og ikke gennem et system der domineres af hvide mænd. Nogle af de mere populære kunstnere, musikere og forfattere, der kommer fra denne vigtige kulturbevægelse, omfatter:



Få eleverne mere at lære om Harlem Renaissance på History.com.


En kort oversigt over "Dreams" og "A Dream Dreamed"

"Dreams" er et kort, traditionelt to-stanza-digt. Hver stanza består af 4 linjer og følger en streng abcb defyrim- ordning. Den første stanza opfordrer læseren til at holde fast ved drømme, for hvis de dør, er livet som en "ødelagt fugl, der ikke kan flyve." Det andet stanza opfordrer igen læseren til at holde fast ved drømme, for når de går, livet er et "barren felt frosset med sne." Begge billeder er billeder af fortvivlelse og tomhed, der fremhæver en verden, hvor folk har givet op.

"En drøm Udskydelig" er et kort, ikke-traditionelt digt bestående af fire stanser af forskellig længde. Fortælleren begynder ved at bede læseren om at overveje, hvad der sker med en drøm, der udsættes, og fortsætter med at spekulere i de efterfølgende linjer. Fortælleren spekulerer på, om drømmen tørrer op, eller festerne begynder at "stinke som rådnet kød" eller bliver sødere med alderen. Fortælleren antager så, at det måske bare begynder at synke, som en tung belastning holdes for længe. Fortælleren overrasker læseren i slutningen af ​​digtet med en kursiv slutlinie, der efterlader læseren spekulerer på, om en drøm udsættes bliver stærkere, som fortælleren undrer sig: "Eller eksploderer det?"


Væsentlige spørgsmål til undervisning af digte "Dreams" og "A Dream Dreamed"

  1. Hvorfor er drømme vigtige?
  2. Hvordan kan vores drømme motivere os?
  3. Hvad er nogle forhindringer, der kan opstå, når man venter på at forfølge deres drømme?


Billede Tilskrivelser


Hjælp Del Storyboard That!

Leder du Efter Mere?

Tjek resten af ​​vores lærer Guider og lektionsplaner!


Alle Lærer Guides og lektionsplanerEd Tech BlogElementary SchoolMiddle School ELAHigh School ELAForeign LanguageSpecial EdUSA historie og samfundsforholdWorld History

Vores Plakater på ZazzleVores Lektioner på Lærerne Pay Lærere
http://www.storyboardthat.com/da/teacher-guide/dreams-af-langston-hughes
© 2017 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
Start My Gratis Prøveversion
Udforsk Vores Artikler og Eksempler

Prøv Vores Andre Hjemmesider!

Photos for Class - Søg efter skole-Safe, Creative Commons Billeder! (Det Selv Cites for dig!)
Quick Rubric - Nemt Lav and Share stor leder rubrikker!
Foretrækker et andet sprog?

•   (English) Dreams and A Dream Deferred   •   (Español) Sueños y un Sueño Postergado   •   (Français) Les Rêves et le Rêve Sont Reportés   •   (Deutsch) Träume und ein Traum Aufgeschoben   •   (Italiana) Sogni e A Dream Deferred   •   (Nederlands) Dromen en A Dream Deferred   •   (Português) Sonhos e um Sonho Adiado   •   (עברית) חלומות חלום נדחה   •   (العَرَبِيَّة) الأحلام والحلم المؤجل   •   (हिन्दी) ड्रीम्स और ए ड्रीम डिफर्ड   •   (ру́сский язы́к) Мечты и сон   •   (Dansk) Drømme og A Dream Udskudt   •   (Svenska) Drömmar och A Dream Uppskjuten   •   (Suomi) Unet ja Unelma Laskennalliset   •   (Norsk) Drømmer og A Dream Utsatt   •   (Türkçe) Düşler ve Bir Rüyanın Ertelendi   •   (Polski) Dreams and A Dream Odroczył   •   (Româna) Visele și un vis Amânat   •   (Ceština) Sny a sen Odložený   •   (Slovenský) Sny a sen Odložené   •   (Magyar) Álmok és egy Álom Halasztott   •   (Hrvatski) Snovi i san Odgođeni   •   (български) Сънища и Мечта се Отлагат   •   (Lietuvos) Sapnai ir Svajonėmis Atidėtojo   •   (Slovenščina) Sanje in Sanje Odloženo   •   (Latvijas) Sapņi un Sapnis Atliktais   •   (eesti) Dreams ja Unistus Edasi