Aperçu de L'activité
Bien que cela puisse sembler tiré par les cheveux, toutes les pressions des pairs ne doivent en aucun cas avoir une influence négative! La pression des pairs peut être utilisée de manière positive pour aider à créer un environnement scolaire positif. Avant de demander aux élèves de faire cette activité, demandez-leur quelle est, à leur avis, la pression positive des pairs. Discutez avec eux d'exemples de pression positive des pairs et demandez-leur de mettre en pratique la pression positive des pairs avec un partenaire en classe.
Pour l'activité, les élèves créeront une histoire narrative illustrant la pression positive des pairs . Cette pression des pairs pourrait consister à accepter des différences, à refuser de faire un mauvais comportement ou à influencer un comportement positif (voir exemple). Si vous travaillez avec de jeunes étudiants, vous pouvez indiquer aux étudiants la première cellule et le premier scénario, ou leur demander de créer leur propre scénario.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénario narratif illustrant la pression positive exercée par un pair dans six cellules ou plus. Créez une histoire où un personnage a besoin d'un soutien positif. Le soutien positif devrait venir d'un pair.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Créez un story-board de 6 cellules ou plus illustrant la pression positive des pairs et un résultat positif.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Développement de L'histoire | Six ou plusieurs cellules sont utilisées avec soin pour développer un exemple détaillé de ce qui a été abordé en classe. | Trois à cinq cellules sont utilisées pour développer un exemple détaillé de ce qui a été couvert en classe. | Il n'y avait pas assez de contenu dans l'histoire pour développer efficacement un storyboard lié à ce sujet. |
| Une Compréhension Claire | Tout le contenu du storyboard reflète fidèlement la discussion en classe. | Une partie du contenu du storyboard reflète fidèlement la discussion en classe. | Il y a une quantité insuffisante de contenu dans le storyboard pour réfléchir avec précision à la discussion en classe. |
| Sujet de Conversation | La conversation entre deux personnages ou plus prend en charge l'histoire. | La conversation entre deux personnages ou plus n'est pas claire ou contre-productive. | La conversation entre deux ou plusieurs caractères n'est pas significative ou liée au contenu. |
| Utilisation des Conventions | Il y a peu ou pas de fautes de grammaire ou d'orthographe. | Il y a des erreurs de grammaire ou d'orthographe, mais la compréhension du contenu est claire. | Il existe de nombreuses erreurs de grammaire ou d'orthographe, ce qui crée une compréhension claire du contenu. |
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