Socialinis Emocinis Mokymasis studentų veikla
Pagrindiniai socialinio emocinio mokymosi klausimai
- Kodėl socialinis emocinis mokymasis yra toks svarbus įgūdis?
- Kokie yra pagrindiniai socialinio emocinio mokymosi komponentai?
- Kaip socialinis emocinis mokymasis gali padėti mokiniams pasisekti?
Socialinio emocinio mokymosi naudojimas klasėje
Yra daug priežasčių, kodėl SEL svarbus vaiko, kaip žmogaus, vystymuisi ir augimui. Pirmoji priežastis – akademiniai pasiekimai . Vaikai sunkiai dirba, kad susitelktų į mokyklinį darbą, todėl svarbu, kad jie jaustųsi patogiai, laimingi ir emociškai gerai suformuluoti, kad galėtų kuo geriau atlikti savo sugebėjimus. Emociškai stabilūs vaikai turi mažiau elgesio problemų ir gali geriau išlikti akademiniame kelyje. Antroji priežastis, kodėl studentams reikia SEL, yra bendra gyvenimo kokybė ir gerovė . Kai mokiniai yra aiškiai mokomi socialinių ir emocinių įgūdžių, jie tampa suaugusiais, gebančiais valdyti gyvenimo iššūkius ir stresines socialines situacijas. Paskutinė priežastis – ateities karjera ir sėkmė darbo rinkoje . Suaugusieji visą laiką susiduria su iššūkiais darbe, o gebėjimas valdyti problemas ir konfliktus yra įgūdis, kurį turi turėti visi suaugusieji. Labai svarbu tai išmokti jauname amžiuje. Empatiški, save žinantys ir komunikabilūs vaikai užauga empatiškais, sąmoningais ir komunikabiliais suaugusiais.
Studentams taip pat reikia SEL, kad padėtų jiems išmokti susidoroti su įvairiomis problemomis ir iššūkiais, su kuriais jie gali susidurti tam tikru vaikystės momentu. Dažnai tikimės, kad vaikai natūraliai žinos, kaip elgtis tam tikrose situacijose, kai iš tikrųjų jiems reikia parodyti kelią. Kai kurie tokių situacijų pavyzdžiai yra patyčios, rasizmas, atskirtis, erzinimas, bet koks piktnaudžiavimas, netinkami santykiai, elektroninės patyčios, elgesys socialiniuose tinkluose ir saugumas internete.
Šioje veikloje daugiausia dėmesio skiriama daugeliui socialinio emocinio mokymosi aspektų, tokių kaip emocijų atpažinimas, teigiamas pokalbis su savimi, kaip atsiprašyti, unikalios savybės ir kaip praktikuoti sąmoningumą. Jie gali būti atliekami didelėse ar mažose grupėse arba atliekami savarankiškai. Norėdami gauti daugiau socialinio emocinio mokymosi užsiėmimų, peržiūrėkite mūsų pamokų planą, susijusį su skaitymu garsiai!
Dažnai užduodami klausimai apie socialinį emocinį mokymąsi
Įvadas
Pradėkite pristatydami emocinės raiškos sampratą ir jos svarbą socialiniam emociniam mokymuisi (SEL). Aptarkite kūrybinių menų (pvz., vizualiųjų menų, muzikos, dramos) vaidmenį padedant asmenims išreikšti ir suprasti savo emocijas. Paaiškinkite pamokos tikslus: tyrinėti emocijas per kūrybinius menus ir ugdyti emocinį sąmoningumą.
Emocijų Tyrinėjimas
Pateikite įvairių meno reikmenų, tokių kaip spalvoti pieštukai, žymekliai, popierius ir molis. Paprašykite mokinių pagalvoti apie emociją, kurią jie neseniai patyrė, ir pasirinkti tą, kurią norėtų išreikšti kūrybiniais menais. Skatinkite juos naudoti meno reikmenis, kad sukurtų meno kūrinį, kuris atspindi tą emociją, nenaudojant jokių žodžių. Skirkite mokiniams laiko dirbti su savo meno kūriniais, pabrėždami, kad nėra teisingų ar neteisingų būdų išreikšti emocijas per meną.
Dalijimasis Meno Kūriniais ir Refleksija
Paprašykite kiekvieno mokinio pristatyti savo kūrinius klasei. Paprašykite jų apibūdinti emocijas, kurias jie norėjo perteikti, ir visus iššūkius, su kuriais jie susidūrė kūrybinio proceso metu. Po kiekvieno pristatymo palengvinkite trumpą diskusiją, paprašydami klasės draugų pasidalyti savo interpretacijomis ir jausmais žiūrint meno kūrinį. Skatinkite aktyvų klausymąsi ir pagarbius atsiliepimus šios dalijimosi sesijos metu.
Grupinė Veikla
Organizuokite grupinę veiklą, susijusią su kūrybiniais menais ir emocine raiška. Pavyzdžiui, galite paprašyti, kad mokiniai dirbtų kartu kurdami bendradarbiaujančią freską arba atlikite trumpą siužetą, perteikiantį įvairias emocijas. Aptarkite bendradarbiavimo kūrybinio meno srityje vertę kaip būdą išreikšti sudėtingas emocijas.
Refleksija ir Diskusija
Veskite apmąstytą diskusiją apie patirtį, prašydami mokinių pasidalyti tuo, ką per pamoką sužinojo apie save ir kitus. Aptarkite, kaip kūrybinis menas gali būti galinga emocinės išraiškos, empatijos ir bendravimo priemonė. Ištirkite bet kokius ryšius tarp sukurto meno ir realių situacijų, kuriose jie patyrė panašias emocijas.
Namų Darbai Arba Išplėstinė Veikla
Priskirkite namų darbų projektą arba išplėstinę veiklą, kad sustiprintumėte klasėje išmoktas sąvokas. Pavyzdžiui, galite paprašyti mokinių sukurti emocingą meno žurnalą, kuriame jie reguliariai išreikštų savo jausmus įvairiomis kūrybinėmis priemonėmis. Pateikite projekto gaires ir pateikimo terminą. Per visą pamoką pabrėžkite, kaip svarbu gerbti ir patvirtinti kiekvieno mokinio emocijas ir kūrybines išraiškas. Užtikrinkite palankią ir įtraukią klasės aplinką, kurioje mokiniai jaustųsi patogiai dalindamiesi savo jausmais ir meno kūriniais. Ši pamoka padeda mokiniams ugdyti emocinį intelektą, savimonę ir empatiją ugdant savo kūrybinius gebėjimus.
Dažnai užduodami klausimai apie socialinį emocinį mokymąsi
Ar SEL gali būti veiksmingai mokomas įvairių amžiaus grupių vaikus?
Taip, SEL pritaikomas skirtingoms amžiaus grupėms. Jaunesniems vaikams sutelkite dėmesį į pagrindinius įgūdžius, tokius kaip pagrindinių emocijų atpažinimas ir valdymas. Paaugliams galite tyrinėti sudėtingesnes temas, tokias kaip santykių dinamika, atsakingas sprendimų priėmimas ir savireguliacija. Kad mokymas būtų veiksmingas, labai svarbu pritaikyti turinį, kad jis atitiktų vystymosi etapus, ir naudoti amžių atitinkančią kalbą bei pavyzdžius.
Kokie yra su SEL susijusių scenarijų pavyzdžiai, kurie gerai veikia siužetinėse lentose?
Siužetinės lentos puikiai tinka iliustruoti SEL scenarijus. Pavyzdžiui, galite pavaizduoti siužetinę lentelę, kurioje vaikas padeda klasės draugui, kuris jaučiasi vienišas ar nusiminęs, demonstruodamas empatiją ir socialinį sąmoningumą. Kitas scenarijus gali parodyti konfliktų sprendimo situaciją, kai studentai naudojasi aktyviu klausymu ir problemų sprendimu, kad išspręstų nesutarimą, sustiprindami pagrindinius SEL principus.
Ar yra kokių nors galimų iššūkių ar spąstų, kurių reikia vengti naudojant siužetines lenteles ir darbalapius mokant SEL?
Naudodami SEL siužetines lenteles ir darbalapius venkite pernelyg sudėtingų scenarijų, nes tai gali suklaidinti arba priblokšti mokinius. Užtikrinkite, kad scenarijai ir pavyzdžiai būtų įtraukūs ir jautrūs įvairioms aplinkybėms ir patirčiai. Be to, nepamirškite pateikti aiškių nurodymų ir išlaikyti pusiausvyrą tarp įtraukimo ir švietimo turinio.
Kokius pagrindinius elementus reikia įtraukti į SEL darbalapius?
SEL darbalapiuose turėtų būti mąstyti skatinantys klausimai, skatinantys savimonę, empatiją ir problemų sprendimą. Įtraukite susijusius scenarijus arba atvejų tyrimus, leidžiančius studentams pritaikyti SEL įgūdžius realiame gyvenime. Raginimai savistabai ir galimybės studentams atpažinti savo emocijas, mąstymo procesus ir galimus sprendimus yra pagrindiniai veiksmingų SEL darbalapių elementai. Aiškios instrukcijos yra būtinos norint padėti mokiniams atlikti pratimus.
Išbandykite 1 Mėnesį
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.