Diagrama Plot „Al șaptelea Grad“

Prezentare Generală a Activității

O utilizare comună pentru Storyboard That de Storyboard That este de a ajuta pe elevi să creeze o diagramă complot a evenimentelor dintr - o poveste. Nu numai ca aceasta este o modalitate foarte bună de a preda părțile complot, dar consolidează evenimente majore și de a ajuta pe elevi să dezvolte o mai bună înțelegere a structurilor literare.

Elevii pot crea un storyboard capturarea arcul narativ într-o lucrare cu un storyboard de șase celule care conțin cele mai importante părți ale diagramei complot. Pentru fiecare celulă, elevii vor crea o scenă care urmează povestea în ordine folosind: Expunere, Conflict, Acțiune în creștere, Climax, Acțiune în scădere, și Rezoluția.

Exemplu Diagrama Plot „Al șaptelea Grad“

Expunere

Victor, un elev de clasa a șaptea care trăiesc în Fresno, CA, sosește pentru prima zi de școală. El este încântat să vadă Teresa, o fată îi place și speră să impresioneze.

Acțiune în creștere

De-a lungul zilei, Victor vorbește cu prietenul său, Michael și participă la noile sale clase. Toată ziua, el este distras de gândul de a vedea Teresa în clasa franceză. Când clasa franceză ajunge în cele din urmă, Victor susține în pripă că el poate vorbi franceză și se termină fără sens vorbind, atunci când profesorul său cere o demonstrație. Victor se simte umilit în fața Teresa.

Punct culminant

agonie Victor vine la un cap atunci când el și Teresa sunt ultimele cele din stânga cu profesorul lor, dle Bueller. Teresa spune că a fost impresionată de Victor franceză, și este clar că nu a dat seama că a făcut-o în sus. Victor așteaptă în teroare pentru dl Bueller pentru a corecta Teresa, dar el nu.

Acțiune în scădere

Victor spune Teresa că știe doar un pic francez din filme și cărți. Teresa are un interes în el și sugerează că ei studiază limba franceză împreună.

Rezoluţie

Victor decide că îi place domnului Bueller și că clasa a șaptea va fi un an bun.

Întrebări frecvente despre diagrama grafică de clasa a șaptea

Cum folosește Gary Soto prefigurarea în expunerea și acțiunea în creștere din „Clasa a șaptea”?

Gary Soto folosește cu pricepere prefigurarea în expunerea și acțiunea în creștere din „Clasa a șaptea” pentru a sugera evoluțiile ulterioare ale poveștii. În expunere, nervozitatea și entuziasmul lui Victor de a începe clasa a șaptea, împreună cu interesul său puternic pentru Teresa, au pregătit subtil scena pentru acțiunile sale ulterioare. Acțiunea în ascensiune se bazează în continuare pe acest lucru, arătând încercările lui Victor de a o impresiona pe Teresa, cum ar fi atunci când se încruntă într-un mod în care crede că amintește de o vedetă de cinema. Aceste comportamente și decizii timpurii prefigurează scena esențială a clasei franceze, unde eforturile lui Victor de a părea sofisticat ajung la un punct culminant. Utilizarea prefigurarii în aceste secțiuni nu numai că sporește tensiunea narativă, dar oferă și o perspectivă asupra personajului lui Victor și a luptelor sale adolescentine, ceea ce duce la o înțelegere mai bogată a poveștii.

Ce rol joacă personajele secundare în dezvoltarea intrigii din „Clasa a șaptea”?

În „Clasa a șaptea”, personajele secundare joacă un rol important în avansarea intrigii și aprofundarea temelor principale. Personaje precum Teresa și domnul Bueller sunt esențiale în modelarea experiențelor și deciziilor lui Victor. Teresa, în dragostea lui Victor, este motivația principală din spatele multor acțiuni ale sale. Prezența ei în poveste îl determină pe Victor să facă tot posibilul pentru a o impresiona, ceea ce este un element central al intrigii. Domnul Bueller, profesorul de franceză, servește drept catalizator în punctul culminant al poveștii. Interacțiunea lui cu Victor la cursul de franceză, unde Victor se preface că știe limba franceză, aduce conflictul principal la cap. Aceste personaje secundare sunt cruciale în dezvoltarea intrigii și în evidențierea temelor adolescenței, identității și importanței de a fi sincer cu sine.

Poate fi considerată tradițională sau neconvențională structura intrigii din „Clasa a șaptea” și de ce?

Structura intrigii din „Clasa a șaptea” poate fi considerată tradițională, deoarece urmează arcul narativ clasic de expunere, acțiune în creștere, punct culminant, acțiune în scădere și rezoluție. Povestea începe prin a pune scena și introducerea personajelor în expunere, urmată de acțiunea în creștere în care eforturile lui Victor de a o impresiona pe Teresa escaladează. Punctul culminant are loc la cursul de franceză, un punct de cotitură care schimbă direcția poveștii. Aceasta este urmată de acțiunea în cădere, în care Victor reflectă asupra acțiunilor sale, iar rezoluția leagă povestea cu conștientizarea lui Victor despre onestitate și despre a fi însuși. Această structură tradițională a intrigii este eficientă în furnizarea unei narațiuni clare și concentrate, făcând povestea accesibilă și captivantă, în special pentru publicul său adult tânăr.