https://www.storyboardthat.com/ru/lesson-plans/мечты-лангстона-хьюза/tpcastt-сравнение
!["Мечты" и "Сон Отложенный" TP-CASTT Сравнение](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/ru-examples/---------------------------tp-castt----------.png ""Мечты" и "Сон Отложенный" TP-CASTT Сравнение")
Обзор Деятельности
Используйте традиционную деятельность TP-CASTT, чтобы студенты сравнивали два стихотворения с похожими темами и темами. В следующем примере «Мечты» и «Мечта отсрочки» сравниваются, чтобы подчеркнуть общую тему важности удержания мечты и целей.
Пример TP-CASTT для «Мечты»
| T |
ЗАГЛАВИЕ | Я думаю, что название, вероятно, связано с мечтами. Может быть, у нас сны, когда мы спим? Или цели в жизни? |
|---|---|---|
| п |
ПАРАФРАЗ | Стихотворение говорит о важности удержания мечты, потому что без них жизнь пуста, бессмысленна, сломана и бесплодна. |
| С |
коннотация | Рассказчик использует такие слова, как «смерть, сломанная птица, бегство, бесплодное поле» и «замороженное», чтобы выделить холодный и пустой образ жизни без мечты и целей. |
ОТНОШЕНИЕ / TONE | Тон рассказчика - это неотложность и уверенность. Рассказчик призывает читателя продолжать придерживаться своих мечтаний, и рассказчик, похоже, знает важность удержания мечты. | |
| S |
СДВИГ | В этом конкретном стихотворении нет очевидного сдвига между строками или строфами. Обе строфы - это предупреждения о том, что происходит, когда кто-то отказывается от надежды на свои будущие цели. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | В этом стихотворении говорится о важности достижения целей в жизни. Речь идет не о спящих снах, хотя иногда это проявляется в наших целях. |
| T |
ТЕМЫ | Тема стихотворения заключается в том, чтобы удерживать цели и надежду на достижение их в один прекрасный день, потому что без целей жизнь разрушается, пуста и без цели. |
Пример TPCASTT для «Отложенной мечты»
| T |
ЗАГЛАВИЕ | Название может означать, что мечту откладывают до конца. |
|---|---|---|
| п |
ПАРАФРАЗ | Рассказчик задается вопросом, что происходит с мечтами, которые откладываются, и размышляет о том, что они делают в серии сравнений. Рассказчик удивляется, если они высыхают, гноятся, воняют плохо, становятся слишком старыми и милыми, провисают, как тяжелая нагрузка, или в конце концов взрываются. |
| С |
коннотация | Рассказчик использует сравнения, чтобы показать разные способы, с помощью которых отложенный меч может стать чем-то другим для человека, который его отключает. Рассказчик использует слова и фразы, такие как «высыхать, гноиться, как боль, вонять, как гнилое мясо, кору и сахар, провисать» и «взрываться», чтобы получить доступ ко всем чувствам читателя, думая о важном сне. |
ОТНОШЕНИЕ / TONE | Тон рассказчика по-настоящему любопытен до конца, когда рассказчик задает курсивом, если сновидение, отложенное, взрывается, что кажется более сильным - и даже надеется, что так оно и будет. | |
| S |
СДВИГ | Смещение происходит после второй, длинной строфы, которая задает все разные вещи, которые мог сделать отложенный меч. В третьей строфе рассказчик кажется немного побежденным, как, может быть, ничего не происходит - но тогда, в последней строке, рассказчик поднимается и выделяется курсивом, предлагает почти надеяться, что отложенный меч может взорваться. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | Я был прав в своем предположении, что стихотворение может быть связано со сновидением, которое откладывается на некоторое время, но рассказчик фактически задает вопрос, что он может сделать в то время, когда он откладывается. |
| T |
ТЕМЫ | Тема стихотворения заключается в том, чтобы быть осторожным с тем, что слишком долго откладывает мечта. Это может не сразу отразиться на сновидении, но в конце концов, это может стать слишком большим и должно быть выполнено. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Провести сравнительный анализ TP-CASTT из "Сны" и "Сон Отложенный". Помните , что TP-CASTT выступает за титул, парафраз, коннотацию, Отношение / Тон, Shift, заголовок, тему.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Выберите любую комбинацию из сцен, персонажей, предметов, и текст, чтобы представлять каждую букву TP-CASTT.
- Напишите несколько предложений, описывающих значение или значение изображения.
- Доработка изображения, редактировать и корректировать свою работу.
- Сохранить и отправить раскадровку для задания.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
TPCASTT Анализ Рубрика Шаблона (Title, Парафраз, Коннотационность, Отношение / Тон, Shift, Название, Тема)
TP-CASTT является аббревиатурой ряд вопросов нужно задать при анализе стихотворения. TP-CASTTING стихотворение помогает разрушить некоторые из более сложного языка, звуковых устройств, а также литературных элементов, которые могут сбивать с толку сначала. Создание раскадровки, который анализирует ключевые TP-CASTT аспекты стихотворения, в том числе точные и интересные, и описаний полных объяснений.
| Опытный 33 Points | Появление 27 Points | Начало 22 Points | Попробуй еще раз 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Анализ TP-CASTT | Каждый аспект TP-CASTT анализируется тщательно и вдумчиво. Два аспекта название показывают задумчивость. Парафраз правильно подводит основные идеи поэмы в собственных словах ученика. Коннотация использует здоровый образец слова из стихотворения, которые подчеркивают важные идеи. Отношение / тон уместен и обсуждается, как тон меняется на протяжении стихотворения, если это применимо. Сдвиг (з) / правильно определены и объяснены. Тема определены подчеркивает смысл поэмы и дает представление, и это подтверждается доказательствами из текста. | Большинство аспектов TP-CASTT анализируются тщательно и вдумчиво. При обсуждении аспектов, студент, возможно, забыли ключевые доказательства, или они могут быть неясными в их анализе. Студент показывает общее представление о каждой из частей аббревиатурой, но не может использовать их в полной мере в выбранном пассаже. | Большинство аспектов TP-CASTT обеспечиваются основной доказательства и цитаты из поэмы. Студент может быть в состоянии правильно идентифицировать элементы, но не быть в состоянии объяснить их полностью или раскрыть понимание. Обсуждение рудиментарен и / или может показаться торопить. | Некоторые аспекты TP-CASTT отсутствуют или слишком ограничены, чтобы забить, или большинство аспектов TP-CASTT являются неправильными. Студент не делает никаких попыток раскрыть понимание в его анализе. |
| Изображения | Изображениях каждого аспекта TP-CASTT точностью до поэмы, или предоставить интересную, творческую, или проницательный визуальной интерпретации элемента в стихотворении. Очевидно, что студент потратил много времени, творчества и усилий, тщательно обрабатывая каждый художественное изображение. | Большинство описаний каждого аспекта TP-CASTT точностью до поэмы, или предоставить интересную, творческую, или проницательный визуальной интерпретации элемента в стихотворении. Очевидно, что студент остался на задачу и поставить время и усилия в разработке каждого художественного изображения. | Большинство описаний каждого аспекта TP-CASTT точностью до поэмы, но они минимальны. Там могут быть некоторые неточности или доказательства того, что студент отклонились от поставленной задачи. Студент, возможно, не уделяли много внимания к деталям в обработке каждого изображение, и может свидетельствовать о том, чтобы мчаться или ограниченные усилия. | Некоторые из описаний каждого аспекта TP-CASTT являются неточными, отсутствует или слишком ограничены, чтобы забить. Очевидно, что студент не ставил много времени, усилий и творчества в разработке каждого художественного изображения. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Отображает контроль грамматики, использования и механики. Показывает тщательную вычитку. | организованы идеи. Содержит несколько ошибок в грамматике, использовании и механики. Показывает некоторую правку. | организованы идеи. Содержит ошибки в грамматике, использовании и механики, которые мешают коммуникации. Показывает отсутствие корректуры. | Содержит слишком много ошибок в грамматике, использовании и механики; (И / или) ошибки серьезно мешать общению. Показывает отсутствие корректуры. |
Больше Storyboard That
Мечты и Гарлем (Отложенная Мечта)
Image Attributions
- Calendar* • DafneCholet • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Попробуйте 1 Месяц для
30-дневная гарантия возврата денег Только новые клиенты Полная цена после ознакомительного предложения
*(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
https://www.storyboardthat.com/ru/lesson-plans/мечты-лангстона-хьюза/tpcastt-сравнение
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
