نشاط مشترك للطلاب هو إنشاء مخطط مؤامرة من الأحداث من قصة. ليس هذا فقط هو وسيلة رائعة لتعليم أجزاء من مؤامرة ولكن لتعزيز الأحداث الكبرى ومساعدة الطلاب على تطوير فهم أكبر لهياكل الأدبية.
ويمكن للطلاب خلق القصة المصورة التي تصور مفهوم سردي في القصة من خلال خلق القصة المصورة سداسية الخلايا التي تحتوي على أجزاء رئيسية من مخطط مؤامرة. لكل خلية، اطلب من الطلاب خلق مشهد الذي يتبع القصة في تسلسل باستخدام المعرض، الصراع، ارتفاع العمل، ذروة، عمل السقوط، وتسويتها.
تبدأ القصة عندما يجب غودمان نقول وداعا لزوجته، الإيمان، للذهاب في مهمة. الإيمان يقول براون أنها ليست البقاء مريحة بنفسها، وتمنى انه لن يذهب.
براون يترك دون أن توضح الغرض من الرحلة، إلا أن القارئ يستنتج أن السبب يرتبط بمسائل المظلمة. في طريقه واجه الشيطان الذي يحاول التودد له.
وعلى الرغم من تكتيكات الإقناع عديدة، براون يرفض الشيطان. حتى انه يعتقد انه يسمع صرخة الإيمان و. استخدام موظفين الشيطان، ويتم نقل براون لحفل الغابات الشيطان.
في حفل اطلاق أضواء وجوه أهل التقوى جيدة في مجتمعه: الشماس غووكين، شيء جيد كلويس، وغيرها. فجأة، وقال انه يدرك ان الايمان هو بينهم. كما يروي لها لمقاومة الشيطان والتطلع نحو السماء وقال انه يتم نقلها مرة أخرى من خلال الغابات وحدها.
في صباح اليوم التالي، براون يعود إلى قرية يجهل إذا كان ما تعرض له الحقيقي أو حلم. يرى نفسه أعضاء المجتمع الذين في النار ويصرخ التشهير بهم في الشر.
بالنسبة لبقية حياته، وقال انه يتم تغيير، والثقة لا أحد، لا سيما زوجته، الإيمان.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء رسم تخطيطي مؤامرة البصري "الشباب غودمان براون".
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع 25 Points | المستجدة 21 Points | البداية 17 Points | حاول ثانية 13 Points | |
---|---|---|---|---|
عناصر وصفية والبصرية | الخلايا لديها العديد من عناصر وصفية، وتوفر للقارئ مع تمثيل حية. | الخلايا لديها العديد من عناصر وصفية، ولكن تدفق الخلايا قد يكون من الصعب أن نفهم. | الخلايا لديها عدد قليل من العناصر الوصفية، أو لديهم صور التي تجعل من عمل مربكة. | الخلايا لديها عدد قليل أو أي عناصر وصفية. |
قواعد اللغة / إملائي | Textables ديك ثلاثة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا أربعة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا خمسة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا ستة أو أكثر من الأخطاء / قواعد الإملاء. |
دليل على الجهد | العمل هو مكتوب بشكل جيد ومدروسة. وقد فعلت طالب كل من الأقران والتحرير المعلمين. | العمل هو مكتوب بشكل جيد ومدروسة. طالب لديه أي معلم أو تحرير الأقران، ولكن ليس على حد سواء. | لم يفعل الطالب لا نظير، ولا تحرير المعلم. | ويظهر عمل أي دليل على أي جهد. |
قطعة | يتم تضمين كافة أجزاء من مؤامرة في الرسم البياني. | يتم تضمين كافة أجزاء من مؤامرة في الرسم البياني، ولكن واحدة أو أكثر مربكة. | أجزاء من مؤامرة مفقودة من الرسم البياني، و / أو بعض جوانب المخطط جعل مؤامرة الصعب متابعة. | ما يقرب من جميع أجزاء من مؤامرة مفقودة من الرسم البياني، و / أو بعض جوانب المخطط جعل مؤامرة من الصعب جدا أن يتبع. |