تعتبر Storyboarding طريقة ممتازة للتركيز على أنواع الصراعات الأدبية.
أن يكون الطلاب قد أنشأوا لوحات قصص تظهر سبب وتأثير أنواع مختلفة من النزاعات تقوي التفكير التحليلي حول المفاهيم الأدبية. اطلب من طلابك اختيار مثال لكل صراع أدبي وتصويرهم باستخدام منشئ القصة المصورة. في لوحة العمل ، يجب تمثيل مثال لكل صراع بشكل مرئي ، مع شرح للمشهد ، وكيف يتناسب مع فئة معينة من الصراع.
أصبحت سيلي قاتلة عندما اكتشفت أن ألبرت كان يحفظ رسائل Nettie من كل هذه السنوات. بمساعدة شوج ، تمكنت من إبقاء غضبها تحت السيطرة حتى يتمكن شوغ وغرادي من الوصول إلى ممفيس معهم ، ولكن ليس قبل أن تهاجمهم في ألبرت.
لا ترى سيلي أنها تستحق الحب والاحترام. شعرت بالغباء مقارنة بكل ما تعلمته نيتي في المدرسة ، وهي تشعر بالملل في مظهرها مقارنة مع شوج. تعيش سيلي بحياتها مع ألبرت ، وتربى أولاده ، لأنها تعتقد أن هذا هو الخيار الوحيد المتاح أمامها.
الاعتقاد المسيحي المشترك هو أن المسيحيين يحتاجون إلى بذل كل ما في وسعهم لإرضاء الله. ومع ذلك ، يعتقد Shug أن الطريق لإرضاء الله هو الاستمتاع بالأشياء في الحياة التي تجعلنا سعداء. وهذا يؤدي إلى الذهاب إلى Shug حيث تريد ، وحب من تريد ، وفعل ما تريد ، والذي يتعارض مع جميع التعاليم التقليدية للمسيحية ، وماذا كان متوقعا من النساء وسلوكهن في الجنوب خلال هذه الفترة الزمنية.
مستوى الصف 9-10
مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)
نوع من التنازل فرد أو شريك
نوع النشاط: أنواع الصراع الأدبي
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص تماما. وبعد النقر على "نسخ الإحالة"، تغيير وصف المهمة في لوحة الخاص بك.)
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في اللون الأرجواني.
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
---|---|---|---|---|
تعريف الصراع | يحدد الطالب الصراعات الكبرى الصحيحة ويستخدم والأدلة المبنية على النصوص الواضحة قوي لدعم خيار. | يحدد الطالب صراع كبير الصحيح ويستخدم عدد قليل أو غير واضحة التفاصيل لدعم اختيارهم. | يحدد الطالب صراع كبير غير صحيحة، ويستخدم بعض التفاصيل من النص لدعم اختيارهم. | طالب لا يحاول تحديد صراع كبير أو يحدد صراع كبير غير صحيحة مع أي تفسير. |
فهم نتائج | يظهر الطالب بشكل واضح نتيجة الصراع وآثاره على بطل الرواية مع الأدلة من النص. | يظهر الطالب نتيجة الصراع وتأثيره على بطل الرواية، ولكن بعض الأدلة غير واضح. | يظهر الطالب نتيجة للصراع، ولكن لا دراسة تأثيره على بطل الرواية ويستخدم بعض الأدلة النصية غامضة. | طالب لا تظهر بشكل واضح نتيجة للصراع أو استخدام أدلة نصية. |
حرف | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. يذهب إلى مدى أبعد من خلال إضافة المزيد من التفاصيل. | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. | تشمل القصة المصورة بطل الرواية وخصم لكنه يترك من الشخصيات الأخرى المطلوبة. | القصة المصورة لا يتضمن أسماء الشخصيات المطلوبة. |
القصة المصورة | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل تحديد مكان الكتاب | يحاول الطالب أن ينقل وضع والمشهد من الكتاب، لكنه يفتقر الى بعض الوضوح. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد والمشهد. | طالب يجعل القليل أو أي محاولة لنقل الإعداد أو المشهد. |
التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل خطأ بسيط في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي والنحوي. محاولة قليلا في التدقيق الإملائي. |