في هذا النشاط ، سوف يحدد الطلاب سبب الأحداث وتأثيرها من النص. من خلال إنشاء مخطط T-Chart ، سيتمكن الطلاب من فهم كيفية ارتباط الأحداث ببعضها البعض ، حتى لو لم تكن قريبة جدًا من بعضها البعض في القصة.
في بداية الرواية ، يجتمع كل من Bud and Bugs في المكتبة ، واتخاذ قرار لركوب القضبان معًا. يتمثل تأثير هذا القرار في اكتشاف Hooverville ، وهو المكان الذي يحصل فيه طواقم القطار على الغذاء والمأوى قبل ركوب القطار التالي.
هناك علاقة أخرى بين السبب والنتيجة هي الرجل في المهمة الذي يرفض السماح بدخول Bud. الغرباء يرون الحادث ويدعون أن Bud هو ابنهم Clarence.
يتحدث براعم إلى أمين المكتبة الذي يساعده في معرفة المدة التي سيستغرقها المشي إلى غراند رابيدز. مع العلم أن هذه المعلومات ، يبدأ براعم المسيرة الطويلة ليتم إيقافها بواسطة Lefty Lewis.
أخيرًا ، بمجرد أن يواجه Bud السيد Calloway والفرقة ، فهو مدعو للبقاء في محطة Grand Calloway حتى يتمكنوا من اكتشاف الأمور. أثناء إقامته ، يصبح قريبًا من أعضاء الفرقة ، الذين يعطونه لقبًا وأدوات للعب.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تظهر علاقة العلة والمعلول في برعم، ليس الأصدقاء. وسيتم عرض كل زوج السبب والنتيجة في نفس الصف.
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | البداية | |
---|---|---|---|
سبب | يتم تحديد كافة الأحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب. هذه الأحداث هي لماذا حدث شيء آخر. | يتم تحديد معظم الأحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب أو لماذا شيء آخر حدث. | يتم تحديد عدد قليل أو أي أحداث على الجانب الأيسر من T-الرسم البياني بشكل صحيح كأسباب أو لماذا شيء آخر حدث. |
تأثير | يتم تحديد كافة الأحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار. هذه الأحداث هي النتائج المباشرة من أي شيء آخر. | يتم تحديد معظم الأحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار أو النتائج المباشرة من أي شيء آخر. | يتم تحديد عدد قليل أو أي أحداث على الجانب الأيمن من T-الرسم البياني بشكل صحيح عن الآثار أو النتائج المباشرة من أي شيء آخر. |
صور | تظهر الصور بوضوح الأحداث في القصة التي تم تحديدها على أنها أسباب وآثار. | أظهرت صور الأحداث من القصة، ولكن ليست كل الصور تطابق السبب والنتيجة الأحداث. | الصور لا تمثل قصة أو مفقودة. |
تسبب وتأثير العلاقة | كافة الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. | معظم الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. | قليلة أو معدومة الصفوف تظهر بشكل صحيح الأحداث السبب في القصة وجود تأثير مباشر على الأحداث تأثير. |
يجب على المعلمين أولاً تقديم مفهوم السبب والنتيجة للطلاب من خلال تقديم تعريفات وأمثلة أساسية من الرواية نفسها.
اطلب من الطلاب الخروج بسيناريوهات في حياتهم اليومية حيث يكون لبعض الإجراءات تأثير معين. على سبيل المثال ، إذا جاء طالب متأخرًا إلى المدرسة ، فسيتعين عليه مواجهة العقوبة.
يمكن للطلاب وضع قصة حيث يمكنهم دمج مفهوم السبب والنتيجة. يمكن للمعلمين أيضًا توجيه الطلاب لتقديم درس معين للمشاهدين من خلال قصصهم.
اطلب من الطلاب تصميم الحبكة بحيث يتعين على الشخصيات الرئيسية مواجهة جميع عواقب أفعالهم. على سبيل المثال ، البطل ينجح ، والشرير يخسر بسبب أفعاله.
اطلب من الطلاب تطوير توازن بين علاقة السبب والنتيجة وعدم المبالغة في ذلك لأنه يمكن أن يزعج الحبكة.
يعد استخدام الأفلام لإلهام التعلم أمرًا مثاليًا لفصل فنون اللغة. بشكل عام ، من الجيد قراءة الكتاب أولاً ومساعدة الطلاب على فهم الأفكار الرئيسية من خلال الحبكة والشخصيات.
وجه الطلاب لمشاهدة نسخة الفيلم من الكتاب ، مع الانتباه جيدًا لأوجه التشابه والاختلاف التي يجدونها. تعلم كيفية تنظيم أفكارهم في المقارنة والتباين هو مهارة عالية المستوى يحتاجها جميع الطلاب.
وجه الطلاب لإيجاد أوجه التشابه والاختلاف بين الكتاب والفيلم. قد ينظرون إلى عناصر مثل الشخصيات ، والإعداد ، والموضوعات ، والصراعات ، والتفاعلات الأخرى في خط القصة. سيساعد تصنيف عناصر الكتاب والفيلم على تنظيم المعلومات.