تعد القصة المصورة وسيلة ممتازة للتركيز على أنواع النزاعات الأدبية.
وجود الطلاب خلق القصص المصورة التي تظهر سبب وتأثير أنواع مختلفة من الصراعات يقوي التفكير التحليلي حول المفاهيم الأدبية. اطلب من طلابك اختيار مثال لكل نزاع أدبي ورسم صور لهم باستخدام منشئ القصة المصورة. في القصة المصورة، يجب أن يكون مثالا على كل صراع ممثلا بصريا، إلى جانب شرح للمشهد، وكيف يناسب فئة معينة من الصراع.
أماندا باستمرار نيتبيكينغ في توم: انه يأكل سريع جدا، وقال انه يدخن كثيرا، وقال انه لا يهمه مظهره بما فيه الكفاية. بعد أن تخلص أماندا من بعض كتب توم التي تجدها مشكوك فيها، توم تقلب أخيرا على والدته. تدعي أنها تعتقد أن "ذهابه إلى السينما" الأعذار هي الأكاذيب. توم يعرف انه يفعل الكثير للعائلة وانه يشعر عالقة، حتى انه يدعو أماندا "ساحرة قبيحة" والعواصف بها.
توم يشعر المحاصرين مع شقيقته ووالدته. هو 21، لكنه هو الدخل الوحيد لأسرهم، وشقيقته لا يبدو قادرا على الخروج من عقلها بما فيه الكفاية لجعل حياة لنفسها. يريد أن يصبح بحار التاجر، للسفر ورؤية العالم، لكنه يعلم أنه إذا ترك، وقال انه سيتم التخلي عنها كما فعل والدهم.
لدى أماندا العديد من الأفكار حول مكان وجود امرأة شابة في مرحلة معينة من حياتها. عند هذه النقطة، يجب أن تكون متزوجة لورا وبدء الأسرة؛ ومع ذلك، لورا خجولة جدا وهادئة. انها تتمتع لها جمع الحيوان الزجاجي ولعب الفونوغراف. ليس لديها مصلحة حقيقية في اتباع مسار وظيفي لأنها خائفة جدا. وهي لا ترقى إلى مستوى توقعات أمها أو مجتمعها بالنسبة إلى امرأة عمرها.
مستوى الصف 9-12
مستوى الصعوبة 3 (تطوير لإتقانها)
نوع من التنازل فرد أو شريك
نوع النشاط: أنواع الصراع الأدبي
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص تماما. وبعد النقر على "نسخ الإحالة"، تغيير وصف المهمة في لوحة الخاص بك.)
إنشاء القصة المصورة التي تظهر على الأقل ثلاثة أشكال من الصراع الأدبي في ميناجيري الزجاج .
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
---|---|---|---|---|
تعريف الصراع | يحدد الطالب الصراعات الكبرى الصحيحة ويستخدم والأدلة المبنية على النصوص الواضحة قوي لدعم خيار. | يحدد الطالب صراع كبير الصحيح ويستخدم عدد قليل أو غير واضحة التفاصيل لدعم اختيارهم. | يحدد الطالب صراع كبير غير صحيحة، ويستخدم بعض التفاصيل من النص لدعم اختيارهم. | طالب لا يحاول تحديد صراع كبير أو يحدد صراع كبير غير صحيحة مع أي تفسير. |
فهم نتائج | يظهر الطالب بشكل واضح نتيجة الصراع وآثاره على بطل الرواية مع الأدلة من النص. | يظهر الطالب نتيجة الصراع وتأثيره على بطل الرواية، ولكن بعض الأدلة غير واضح. | يظهر الطالب نتيجة للصراع، ولكن لا دراسة تأثيره على بطل الرواية ويستخدم بعض الأدلة النصية غامضة. | طالب لا تظهر بشكل واضح نتيجة للصراع أو استخدام أدلة نصية. |
حرف | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. يذهب إلى مدى أبعد من خلال إضافة المزيد من التفاصيل. | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. | تشمل القصة المصورة بطل الرواية وخصم لكنه يترك من الشخصيات الأخرى المطلوبة. | القصة المصورة لا يتضمن أسماء الشخصيات المطلوبة. |
القصة المصورة | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل تحديد مكان الكتاب | يحاول الطالب أن ينقل وضع والمشهد من الكتاب، لكنه يفتقر الى بعض الوضوح. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد والمشهد. | طالب يجعل القليل أو أي محاولة لنقل الإعداد أو المشهد. |
التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل خطأ بسيط في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي والنحوي. محاولة قليلا في التدقيق الإملائي. |