نشاط مشترك للطلاب هو إنشاء مخطط مؤامرة من الأحداث من قصة. ليس هذا فقط هو وسيلة رائعة لتعليم أجزاء من المؤامرة، ولكن لتعزيز الأحداث الكبرى ومساعدة الطلاب على تطوير فهم أكبر لهياكل الأدبية.
ويمكن للطلاب خلق القصة المصورة التي تصور مفهوم سردي في القصة من خلال خلق القصة المصورة سداسية الخلايا التي تحتوي على أجزاء رئيسية من مخطط مؤامرة. لكل خلية، اطلب من الطلاب خلق مشهد الذي يتبع القصة في تسلسل باستخدام المعرض، الصراع، ارتفاع العمل، ذروة، عمل السقوط، وتسويتها.
في قصة "والشامة"، الراوي يقدم إيلمر، وهو عالم لامع، وزوجته جورجيانا.
إيلمر يحب زوجته، ولكن لديها وحمة صغيرة على جانب خدها الأيسر بأنه يحتقر.
إيلمر يصبح هاجس حمة جورجيانا و. يبدو أنه الشخص الوحيد الذي يجد علامة مثيرة للقلق. زوجته جنبا إلى جنب مع بقية سكان المدينة تجد جورجيانا أن تكون جميلة. ومع ذلك، ويقول إيلمر أن وجهها ما يقرب من الكمال هو ما يجعل علامة صادمة جدا. في نهاية المطاف انه يرتدي جورجيانا أسفل وانها توافق على السماح له في محاولة إزالته.
ينتقل الزوجان إلى شقته حيث انه يؤدي تجاربه العلمية. كما يدرس جورجيانا مختلف جوانب مهنة زوجها وقالت انها تجد نفسها مفتون ما يمكنه القيام به. وعلى الرغم من أنها يقرأ يومياته ويكتشف أن كل ما قدمه من التجارب تصل أبدا الى حد بعيد هدفهم الكامل.
دون تردد Almyer يأتي مع جرعة التي يعتقد سوف يعالج جورجيانا وجعل لها الكمال.
انها يشرب جرعة ويتلاشى العلامة؛ ومع ذلك، وقالت انها يتلاشى جدا مع علامة. على وفاتها ويترك القارئ مع الواقع مرير أن الرجل هو معيب وخطيئة الكمال يؤدي إلى الوفاة.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء رسم تخطيطي مؤامرة البصري "والشامة".
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
بارع 25 Points | المستجدة 21 Points | البداية 17 Points | حاول ثانية 13 Points | |
---|---|---|---|---|
عناصر وصفية والبصرية | الخلايا لديها العديد من عناصر وصفية، وتوفر للقارئ مع تمثيل حية. | الخلايا لديها العديد من عناصر وصفية، ولكن تدفق الخلايا قد يكون من الصعب أن نفهم. | الخلايا لديها عدد قليل من العناصر الوصفية، أو لديهم صور التي تجعل من عمل مربكة. | الخلايا لديها عدد قليل أو أي عناصر وصفية. |
قواعد اللغة / إملائي | Textables ديك ثلاثة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا أربعة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا خمسة أو أقل أخطاء / قواعد الإملاء. | Textables دينا ستة أو أكثر من الأخطاء / قواعد الإملاء. |
دليل على الجهد | العمل هو مكتوب بشكل جيد ومدروسة. وقد فعلت طالب كل من الأقران والتحرير المعلمين. | العمل هو مكتوب بشكل جيد ومدروسة. طالب لديه أي معلم أو تحرير الأقران، ولكن ليس على حد سواء. | لم يفعل الطالب لا نظير، ولا تحرير المعلم. | ويظهر عمل أي دليل على أي جهد. |
قطعة | يتم تضمين كافة أجزاء من مؤامرة في الرسم البياني. | يتم تضمين كافة أجزاء من مؤامرة في الرسم البياني، ولكن واحدة أو أكثر مربكة. | أجزاء من مؤامرة مفقودة من الرسم البياني، و / أو بعض جوانب المخطط جعل مؤامرة الصعب متابعة. | ما يقرب من جميع أجزاء من مؤامرة مفقودة من الرسم البياني، و / أو بعض جوانب المخطط جعل مؤامرة من الصعب جدا أن يتبع. |