في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بقياس الزوايا التكميلية أو التكميلية . لقد تم إعطاؤهم بالفعل قياس الزاوية الكبيرة (90 درجة أو 180 درجة) ، وهم بحاجة إلى إيجاد قيم مقاييس الزاوية الأصغر. نأمل أن يدرك بعض الطلاب أنهم في الحقيقة يحتاجون فقط إلى قياس إحدى الزوايا ومن ثم طرحها من الكل - أو ربما ستعلّم ذلك صراحة لطلابك. ناقش طلابك الكفاءة ، والتدقيق المزدوج ، وحل المشكلات لمساعدة عقولهم على الاستعداد لمواجهة التحديات الجديدة بالمعرفة التي يعرفونها بالفعل.
تسمى الزاويتان اللتان تشكلان خط مستقيم معًا زاويتان إضافيتان. خط ، أو زاوية مستقيمة ، يقيس 180 درجة.
تسمى الزاويتان اللتان تشكلان الزاوية اليمنى معًا الزوايا التكميلية. زاوية الحق يقيس 90 درجة.
بالنسبة لبعض الطلاب ، يعد استخدام المنقلة أمرًا بالغ الصعوبة ، لذا فقد يحتاجون إلى ممارسة إضافية أو مهام معدلة أو ، على الأرجح ، كلاهما. هناك طريقة أخرى لمعالجة مقاييس الزاوية كإضافة وهي استخدام المعادلات ، مثل 36 ° + h = 124 ° ، مع أو بدون رسومات. باستخدام الرسوم البيانية للزوايا فقط ، يمكن للطلاب معرفة كيفية إعداد معادلة بمفردهم. بدون رسومات ، يستخدم الطلاب الجبر بصرامة للعثور على قيمة المتغير غير المعروف بدلاً من استخدام المنقلة للعثور على قياسات الزاوية. كل المهارات في الجبر والتلاعب بالأدوات مهمة ولا ينبغي إهمالها.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تحديد ما إذا كانت الزاوية مكملة أو مكملة وقياس الزوايا.