القصص المصورة هو وسيلة ممتازة لإظهار تنمية الشخصية مع مرور الوقت. التغييرات اسبيرانزا إلى حد كبير في استجابة لكثير من التحديات التي تواجهها في جميع أنحاء الكتاب. ويمكن للطلاب خلق القصص المصورة للمقارنة والصفات الشخصية اسبيرانزا في بداية ونهاية الكتاب. اطلب من الطلاب أن تصور مشهد من بداية الرواية أن يظهر تباين سمة شخصية من مشهد في وقت لاحق في الرواية. تحت كل مشهد، ويمكن للطلاب شرح نوعية الحرف الذي يدل اسبيرانزا من خلال أفكارها، والكلمات، أو الإجراءات.
طريقة بديلة لمعالجة هذا التطور شخصية يمكن أن يكون لخلق السبب والنتيجة القصة المصورة، باستخدام العمود الأيسر من الرسم البياني للتي لتوضيح السبب الذي يؤدي إلى تنمية الشخصية كما هو مبين على الحق.
| البداية | النهاية |
|---|---|
| عندما يسافر اسبيرانزا في القطار الى لوس انجليس، لكنها ترفض بأنانية السماح لطفلة صغيرة للمس دميتها. وقالت انها تعتقد الطفلة سيئة جدا وقذرة. | بعد أن ينمو إلى معرفة ومحبة إيزابيل، اسبيرانزا يعطي بتفان بعيدا دميتها ميلاده الثمينة من بابا. |
| على الرانشو دي لاس روزاس، اسبيرانزا يكره الحياكة ويشكو أنه يبعث على السأم. | بعد السقوط ماما سوء، اسبيرانزا تقضي وقت فراغها نادر الحياكة بطانية Abuelita باعتباره علامة على الحب لماما. وقد علمت اسبيرانزا الصبر. |
| في بداية الكتاب، اسبيرانزا يقول ميغيل أنها ويقف على جوانب مختلفة من النهر، في اشارة الى منصبها اجتماعية عالية وله منخفضة واحد. عندما يحاول ميغيل لعقد يدها بطريقة ودية، تسحب اسبيرانزا بعيدا. | وبحلول نهاية الكتاب، اسبيرانزا تقدر ميغيل كما لها على قدم المساواة. انها تمد يدها لتمسك بيده في الوقت الذي يستمع إلى نبضات قلب الأرض. |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تصوير لحظات المتناقضة في الرواية، لإظهار كيف يغير اسبيرانزا على مدار الكتاب.
ساعد الطلاب على تصور تطور الشخصية من خلال إنشاء خط زمني للأحداث الرئيسية وتحولات الشخصية. تتيح هذه الطريقة للمتعلمين رؤية كيف تلهم اللحظات المحددة التغيير في سلوك ومواقف إسبيرانزا.
ساعد الطلاب على إنشاء خط زمني للأحداث الرئيسية وتحديد التحولات المهمة في رحلة إسبيرانزا. شجعهم على اختيار مشاهد تظهر تغيرات واضحة قبل وبعد في صفاتها الشخصية.
اختر لحظات محورية من الرواية
اطلب من الطلاب أن يحددوا 4–6 نقاط تحول في مسيرة إسبيرانزا. حَثَّهم على اختيار مشاهد تظهر تغيّرًا واضحًا قبل وبعد في صفاتها.
قم بتعيين كل حدث لنقطة على الخط الزمني
دع الطلاب يضعوا كل حدث مختار بشكل زمني على خطهم الزمني. تساعد هذه الخطوة الطلاب على تتبع نمو إسبيرانزا مع مرور الوقت.
وصف موقف إسبيرانزا في كل مرحلة
أمر الطلاب ب كتابة شرح موجز لكل حدث، مع إبراز كيف تكشف أفعال إسبيرانزا، كلماتها، أو أفكارها عن تطورها الشخصي. ساعدهم في استخدام أدلة من النص.
قم بتيسير مناقشة صفية للتفكير في النمو
قد قيادة حوار حيث يشارك الطلاب خطوطهم الزمنية وأفكارهم. شجعهم على مناقشة العوامل التي ساهمت أكثر في تطور إسبيرانزا وكيفية ارتباط تجاربها بحياتهم الخاصة.
تتطور شخصية إسبيرانزا من أن تكون مميزة ومتمركزة حول الذات إلى أن تصبح رحيمة وصبورة وقوية. في بداية الرواية، تكافح مع التعاطف والتواضع، لكنها في النهاية تظهر كرمًا وفهمًا ونموًا عاطفيًا استجابة لمصاعبها.
نشاط رائع هو أن يطلب من الطلاب إنشاء لوحات قصصية تقارن صفات إسبيرانزا في بداية ونهاية الكتاب. يمكنهم تصوير مشاهد متباينة وشرح التغيرات في أفكار إسبيرانزا أو كلماتها أو أفعالها.
يمكن للطلاب استخدام لوحة قصص أو جدول ت لتوضيح اللحظات الرئيسية التي تظهر تحول إسبيرانزا. جانب واحد يعرض مشهد وسمات مبكرة؛ والجانب الآخر يعرض مشهدًا متباينًا لاحقًا ويشرح كيف تغيرت إسبيرانزا بسبب أحداث أو علاقات محددة.
في البداية، إسبيرانزا هي أنانية ومقاومة للتغيير، مثل عندما ترفض مشاركة دميتها. بحلول النهاية، تكون سخية ومتعاطفة، وتقدم دميتها المحبوبة لإيزابيل وتدعم عائلتها بصبر وود.
مقارنة ومقارنة صفات الشخصية تساعد الطلاب على فهم النمو الشخصي وتأثير التجارب على الأفراد. تشجع على التفكير النقدي حول كيف ولماذا تتغير الشخصيات، مما يجعل الأدب أكثر معنى وقابلية للتواصل.