استخدم نشاط TP-CASTT التقليدي لجعل الطلاب يقارنون قصيدتين بموضوعات ومواضيع متشابهة. في المثال التالي ، تتم مقارنة "الأحلام" و "الحلم المؤجل" لتسليط الضوء على الموضوع المشترك لأهمية التمسك بالأحلام والأهداف.
| تي |
عنوان | أعتقد أن العنوان ربما يتعلق بالأحلام. ربما الأحلام لدينا عندما ننام؟ أو أهداف في الحياة؟ |
|---|---|---|
| P |
شرح النص | تتحدث القصيدة عن أهمية التمسك بالأحلام ، لأنه بدونها ، الحياة فارغة ، بلا معنى ، مكسورة ، وعقيمة. |
| C |
مفهوم | يستخدم الراوي كلمات مثل "يموت ، طائر مكسور الجناحين ، يذهب ، حقل قاحل" ، و "مجمدة" لتسليط الضوء على الصورة الباردة والفارغة للحياة دون أحلام وأهداف. |
| ا |
ATTITUDE / TONE | نبرة الراوي هي واحدة من الإلحاح والثقة. يحث الراوي القارئ على مواصلة التمسك بأحلامه ، ويبدو أن الراوي يعرف أهمية التمسك بالأحلام. |
| S |
تحول | في هذه القصيدة الخاصة ، لا يوجد تحول واضح بين الخطوط أو المقاطع. كل من stanzas هي تحذيرات حول ما يحدث عندما يتخلى أحد عن الأمل في تحقيق أهدافه المستقبلية. |
| تي |
عنوان | هذه القصيدة تدور حول أهمية التمسك بالأهداف في الحياة. الأمر لا يتعلق بالأحلام النائمة ، حتى ولو كان ذلك في بعض الأحيان حيث تظهر أهدافنا. |
| تي |
موضوع | موضوع القصيدة هو التمسك بالأهداف والأمل في تحقيقها في يوم من الأيام ، لأنه بدون أهداف ، تكون الحياة مكسورة ، فارغة ، وبدون غرض. |
| تي |
عنوان | قد يكون العنوان عن حلم يتم تأجيله حتى وقت لاحق. |
|---|---|---|
| P |
شرح النص | يتساءل الراوي عما يحدث للأحلام المؤجلة ، ويتأمل ما يفعلونه في سلسلة من التشبيهات. يتساءل الراوي عما إذا كان يجف ، يتفاقم ، وينتشر بشكل سيئ ، ويصبح عجوزًا جدًا وحلوًا ، أو يتدلى مثل الحمل الثقيل ، أو ينفجر في النهاية. |
| C |
مفهوم | يستخدم الراوي مقارنات لإظهار الطرق المختلفة التي يمكن أن يتأخر بها الحلم يمكن أن يصبح شيئًا آخرًا خاصًا به للشخص الذي يوقفه. يستخدم الراوي كلمات وعبارات مثل "تجف ، تتفاقم مثل قرحة ، رائحة كريهة مثل اللحم الفاسد ، القشرة والسكر" ، و "تنفجر" للوصول إلى كل حواس القارئ في التفكير في حلم مهم. |
| ا |
ATTITUDE / TONE | إن نبرة الراوي مفعم بالفضول حقًا حتى النهاية ، عندما يسأل الراوي بخط مائل إذا ما انفجر حلم مؤجل ، يبدو أكثر قوة - بل ويأمل أن يفعل ذلك. |
| S |
تحول | يحدث التحول بعد المقطع الثاني الطويل الذي يسأل كل الأشياء المختلفة التي يمكن للحلم المؤجل أن يفعلها. في المقطع الثالث ، يبدو الراوي مهزومًا بعض الشيء ، مثل ربما لا يحدث شيء - ولكن في السطر الأخير ، يرتقي الراوي بخط مائل ، يقترح على أمل أن ينفجر حلم مؤجل. |
| تي |
عنوان | كنت على صواب في اعتقادي بأن القصيدة قد تكون حول حلم يتم تأجيله لبعض الوقت ، لكن الراوي يتساءل في الواقع عما يمكن أن يفعله أثناء تأجيله. |
| تي |
موضوع | إن موضوع القصيدة هو أن نكون حذرين مما سيفعله الحلم لفترة طويلة جدا. قد لا يتسبب ذلك على الفور في الحالم ، ولكن في النهاية ، قد يصبح أكثر من اللازم ويجب الوفاء به. |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إجراء تحليل مقارنة TP-CASTT من "أحلام" و "الحلم المؤجل". تذكر أن TP-CASTT لتقف على عنوان، الصياغه، دلالة، موقف / لهجة، التحول، عنوان، موضوع.
شجع الطلاب على استخدام تسجيلات صوتية، أعمال فنية، أو مقاطع فيديو التي تتصل بمواضيع كل قصيدة. هذا يساعد الطلاب على تصور والتعاطف مع الرسائل، مما يجعل التحليل أكثر جذبًا وذكرى.
اطلب من الطلاب اختيار مقطع من أغنية للنغمة، صورة لتيمة، أو فيديو قصير للتحول. اشرح كيف يعزز كل وسيط فهمهم لعنصر القصيدة.
أظهر للطلاب كيف يقتبسون سطوراً من القصيدة التي ألهمت وسائطهم المختارة. وضح كيف يتم عمل روابط واضحة، مثل إقران صورة حزينة مع سطور عن موت الأحلام، لتعزيز التفكير التحليلي.
نظم مناقشات في مجموعات صغيرة حيث يشارك الطلاب اختيارات الوسائط وأسبابها. شجع على التغذية الراجعة البنّاءة لتعميق التفسير وتقوية مهارات التحليل.
دع الطلاب يعرضون مشاريعهم النهائية للصف باستخدام عروض تقديمية، لوحات رقمية، أو ملصقات. احتفل بالإبداع وقوّ روابط الاتصالات الشخصية والتحليل الأدبي.
TP-CASTT هي منهجية منظمة لتحليل الشعر تعني العنوان، التفسير، الدلالة، الموقف/النغمة، التحول، العنوان (مرة أخرى)، والموضوع. تساعد الطلاب على تفكيك وتفسير القصائد من خلال فحص كل عنصر خطوة بخطوة.
لمقارنة 'الأحلام' و'هارلم (حلم مؤجل)' باستخدام TP-CASTT، قم بتحليل كل قصيدة من خلال النظر في العنوان، إعادة صياغة الرسالة، استكشاف الدلالات، تحديد النغمة، ملاحظة التحولات، وإعادة النظر في العنوان، وتحديد الموضوع. ثم، ناقش كيف تتناول القصيدتان أهمية التمسك بالأحلام ونتائج التخلي عنها.
يسلط كلا القصيدتين لLangston Hughes الضوء على الأهمية الحاسمة لتمسك الأحلام والأهداف. يحذران من أن غياب الأحلام يجعل الحياة بلا هدف وتصبح فارغة أو حتى مدمرة.
في 'الأحلام'، يستخدم Hughes استعارات مثل "طائر مكسور الجناح" و"حقل قاحل" لعرض الحياة بدون أحلام. في 'هارلم'، يستخدم التشبيهات والصور مثل "يجف كالزبيب في الشمس" و"يتقيح كالقرحة" لتوضيح آثار الأحلام المؤجلة.
يساعد استخدام أساليب منظمة مثل TP-CASTT الطلاب على فهم، تفسير، ومناقشة الشعر بطريقة منهجية. يشجع ذلك على فهم أعمق، يدعم التفكير النقدي، ويجعل الشعر أكثر وصولًا لجميع الطلاب.