توفر العواطف الكثيرة التي يمكن أن تعرضها الشخصيات في Storyboard That طريقة ممتعة للطلاب لممارسة اللغة الفرنسية الفرعية. في هذا النشاط ، سوف يستخدم الطلاب أشكال الأحرف والتعبيرات لإنشاء لوحة عمل تدرب على استخدام الأمر الفرعي. يمكن للطلاب استخدام البداية المبتدئة للجمل الذاتية الشائعة ، مثل "je suis content que ..." أو "nous sommes tristes que ..." في القصص المصورة. من أجل ضمان أن يكون استخدام الوصاية واضحًا في جميع أشكال الضمير ، حدد أن الطلاب يستخدمون الأفعال غير المنتظمة فقط.
| فقرة مغلقة | العبارة الرئيسية |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| جي سويس triste كيو ... | ليه gens me haïssent. |
| جي بنس كيو ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère كيو ... | je trouverai de l'amour un jour. |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
قم بإنشاء لوحة عمل للتدرب على استخدام الأمر الفرعي / الإرشادي باستخدام بعض العبارات الشائعة الشائعة التي تعبر عن المشاعر أو الاحتمالات أو اليقين. للقيام بذلك ، ستقوم بإنشاء لوحة عمل مؤلفة من عمودين باتباع المواصفات أدناه.
ابدأ درسك ب< strong >ربط صيغة الأمر بتجارب الطلاب اليومية. على سبيل المثال، ناقش مواقف يعبرون فيها عن آمال أو شكوك أو مشاعر (مثلاً، "أتمنى أن يتساقط الثلج"). هذا يساعد على جعل القواعد أكثر معنى وارتباطاً لصفك.
عرض كيفية استخدام تراكيب الأمر من خلال إنشاء قصة قصيرة مع الفصل. توقف لالإشارة إلى محفزات الأمر (مثل المشاعر أو عدم اليقين) و< strong >تسليط الضوء على تغييرات الأفعال. هذا يصور القواعد في سياق ويجعل الطلاب مندمجين.
عين للطلاب مجموعات صغيرة وأعط كل مجموعة مجموعة من بطاقات المشاعر والسيناريوهات. دعهيمثل مواقف يجب عليهم فيها استخدام صيغة الأمر (مثل، "إني خائف أن..." أو "نحن سعداء أن..."). هذا يشجع على التحدث ويجعل التعلم تفاعليًا.
أنشئ أو عرض جداول تظهر نهايات أفعال الأمر للأفعال -ir، -re والأفعال غير المنتظمة. استخدم الترميز بالألوان أو الرموز لتأكيد الاختلافات. استعرض هذه الجداول خلال الأنشطة ل< strong >دعم المتعلمين البصريين وتوضيح الأنماط.
دع الطلاب يتبادلون أعمال القصص المصورة ويستخدمون قائمة تدقيق بسيطة لمراجعة استخدام كل منهم لصيغة الأمر. شجعهم على تقديم ملاحظات إيجابية وتصحيحات لطيفة. هذا يعزز الثقة بالنفس ويساعد على اكتشاف الأخطاء الشائعة مبكرًا.
ال المجرد الفرنسي هو صيغة فعل تُستخدم للتعبير عن المشاعر، الشكوك، الأماني، والاحتمالات. في أنشطة الصف، استخدمه عندما يكتب الطلاب أو يتحدثون عن أشياء غير مؤكدة، مرغوبة، أو ذات طابع شخصي، مثل المشاعر أو الآمال.
لتعليم تراكيب الفعل المجرد الفرنسي باستخدام القصص المصورة، اطلب من الطلاب إنشاء مشاهد حيث يعبر الشخصيات عن مشاعر أو شكوك (مثل، "Je suis content que..."). يوضح الطلاب كل جملة، مع التأكد من الاستخدام الصحيح للمجرد وتوافق تعبيرات الشخصيات.
تتضمن عبارات البداية الشائعة: Je suis content que... (أنا سعيد أن...), Nous sommes tristes que... (نحن حزينون أن...), Je ne suis pas sûr que... (لست متأكدًا أن...). تساعد هذه العبارات الطلاب على ممارسة المجرد بشكل طبيعي.
يجب على الطلاب استخدام مزيج من الأفعال -ir، -re والأفعال غير المنتظمة (مثل être، avoir، aller) لتغطية جميع أشكال الضمائر أثناء ممارسة الفعل المجرد في قصصهم المصورة.
1. اختر الطلاب شخصية واختر ست تعبيرات وجه مختلفة.
2. لكل منها، اكتب عبارة تعتمد على الشعور (مثل، “Je suis triste que...” ).
3. أكمل كل جملة باستخدام الفعل المجرد.
4. ارسم المشهد كاملًا لتصور الشعور والنحو.