ميتش يتغير عاطفيا على مدار المذكرات أثناء زيارته مع موري ويبدأ في إعادة الاتصال مع قناعاته السابقة والمعتقدات. استخدام النشاط لتطور الأحرف وجدت هنا.
| نقطة مؤامرة | ميتش'S | تفسير |
|---|---|---|
| معرض | مدمن العمل، الذاتي استيعابها، لم تتحقق | ميتش هو صحفي رياضي ناجح مع الصحافة الحرة ديترويت . وهو متزوج، لكنه لم يستثمر بالكامل في حياته مع زوجته. انه مدمن العمل ولا يستوفي مع المسار الذي اتخذته حياته، على الرغم من حقيقة أنه لديه الكثير من المال. |
| الصراع / ارتفاع العمل | مذنب؛ حذر؛ المعبأة في زجاجات؛ مشوش؛ خشية | عندما ميتش يعيد الاتصال مع موري، وقال انه يشعر بالذنب عن مسار حياته قد اتخذت. كما انه يبدأ مشروعه مع موري، وقال انه لا يزال لعزل مشاعره وعدم الاعتراف بها. يشعر بالخلط حول كيفية الحصول على حياته مرة أخرى على الطريق الصحيح مرة أخرى، ويخاف من فتح نفسه عاطفيا. وهو يخشى أيضا من فقدان موري. |
| ذروة | الانفتاح؛ حنون؛ مكسور القلب | وقد وجد ميتش على مر الزمن مع موري نفسه أكثر انفتاحا مع مواعبه، بما في ذلك عدم التردد في حمل يد موري أو فرك قدميه وساقيه. كما يقول وداعه النهائي ل موري، ميتش يشعر أخيرا دموعه يصعد مع قلبه يكسر. |
| سقوط | المستنير. النادمين. الأمل. فتح | بعد وفاة موري، يرغب ميتش في أن يعود في الوقت المناسب، ويقول لنفسه عدم إضاعة الوقت على الأشياء التي لا يهم. ويود أيضا أن يقول نفسه لزيارة موري قبل أن يفقد موري قدرته على الرقص. وقال انه يحصل على اتصال مع شقيقه ويفتح له عن كم هو يحب له ويريد البقاء على اتصال. إنهم يجددون علاقتهم. |
| القرار | عاكس؛ الامتنان | يشعر ميتش أنه كان مباركة من قبل وجود مدرس مثل موري في حياته. أوراقه القديمة، وبينه و "المدرب" تجعله يغيب موري، لكنه يدرك أيضا كم هو وكثير من الآخرين قد تعلمت من حكمته. |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء القصة المصورة التي تظهر تطور ميتش على مدار أيام الثلاثاء مع موري .
قم بتعديل لوحة تطور الشخصية للصفوف 2–8 باستخدام قصص مألوفة أو قراءات بصوت عالٍ في الفصل. الطلاب الأصغر سنًا يتواصلون بشكل أفضل مع الشخصيات التي يعرفونها بالفعل. اختر كتابًا أو حكاية خرافية قرأتها الصف، وساعد الطلاب على تتبع كيف يتغير الشخصية الرئيسية من البداية إلى النهاية باستخدام لغة بسيطة.
عرض كيفية إكمال قالب تطور الشخصية من خلال التفكير بصوت عالٍ أثناء ملء كل مرحلة من مراحل القصة. علم الطلاب كيفية تحديد سمات الشخصية وربطها بالأحداث. هذا النموذج الملموس يعزز ثقة وفهم الطلاب.
دمج أدوات بصرية مثل مخططات التثبيت، الصور، أو بطاقات الشخصيات. الصور تساعد طلاب الصفوف من 2 إلى 8 على فهم التغيرات المجردة في سمات الشخصية. عرض نموذج من لوحة تطور الشخصية ومناقشة كل جزء من رحلة الشخصية معًا.
ادعُ الطلاب للعمل في أزواج أو مجموعات صغيرة لمناقشة كيف تتغير الشخصية. المحادثات التعاونية تحفز التفكير الأعمق والدعم بين الأقران. بعد العصف الذهني، يمكن للطلاب إنشاء لوحات تطور شخصياتهم الخاصة أو المساهمة في نسخة جماعية.
وجه الطلاب للتفكير في أوقات غيروا فيها أو تعلموا شيئًا جديدًا. هذا الاتصال الشخصي يعزز التعاطف ويُساعد الطلاب على فهم نمو الشخصية بشكل أفضل. اسمح للطلاب بمشاركة قصصهم أو رسم صور تظهر كيف تغيروا.
تطور شخصية ميتش في ثلاثاء مع موري يظهر تحوله من صحفي مدمن على العمل، بعيد عاطفياً، إلى شخص أكثر انفتاحًا، وتفكيرًا، وامتنانًا. من خلال زياراته مع موري، يتعلم ميتش إعادة الاتصال بمشاعره، وتقدير العلاقات، وإيجاد معنى أعمق في الحياة.
يمكن للطلاب إنشاء لوحة سرد من خلال تقسيم القصة إلى خمس مراحل رئيسية: العرض، الصراع/تصاعد الأحداث، الذروة، تراجع الأحداث، والحل. لكل مرحلة، يجب عليهم توضيح صفات ميتش والأحداث الرئيسية التي تؤثر على تطوره، باستخدام قالب لتنظيم بصري.
تتغير سمات ميتش الرئيسية عبر القصة: العرض: مدمن على العمل، غير راضٍ؛ الصراع/تصاعد الأحداث: مذنب، خائف، مكبوت؛ الذروة: محب، مكسور القلب؛ تراجع الأحداث: مستنير، نادم، متفائل؛ الحل: متأمل، شاكر.
تطور الشخصية يساعد الطلاب على فهم النمو الشخصي، والتعاطف، وتأثير العلاقات. تحليل تغييرات ميتش يجعل المواضيع الرئيسية أكثر قربًا، ويشجع على التفكير بقيمهم وخياراتهم الشخصية.
تشمل الأحداث الرئيسية إعادة اتصال ميتش مع موري، محادثاتهما الأسبوعية، فتح ميتش عاطفيًا، وفاة موري، وتواصل ميتش مع أخيه. كل حدث يثير تغييرات في نظرة ميتش وقيمه.