تعد Storyboarding طريقة ممتازة للتركيز على أنواع الصراع الأدبي. اطلب من طلابك اختيار مثال لكل صراع أدبي وتصويرهم باستخدام Storyboard Creator. في لوحة القصة ، يجب تمثيل مثال لكل تعارض بشكل مرئي ، إلى جانب شرح للمشهد ، وكيف يناسب فئة معينة من الصراع.
تدخل هولدن وسترادلاتر في معركة جسدية لأن هولدن مستاء من أن سترادلاتر قد أخرجت جين غالاغر في موعد غرامي. يعتقد أن جين جيدة جدًا بالنسبة لـ Stradlater ، وهو منزعج من أن Stradlater لن يخبره بما فعلوه في موعدهم. إنه منزعج أيضًا من أن Stradlater لم يعجبه تكوينه حول قفاز البيسبول الخاص بـ Allie.
يتذكر هولدن الوقت الذي كان ينبغي عليه فيه دعوة Allie للخروج وإطلاق النار على مسدسات BB معه وبوبي فالون ، ولكن بدلاً من ذلك ، أخبره أنه كان صغيرًا جدًا. يخبر هولدن الآن Allie أحيانًا بالذهاب لإحضار دراجته ومقابلتهما ، كاشفاً أن لديه بعض الذنب والحزن الذي لم يتم حله بشأن وفاة Allie. في وقت لاحق ، مع تفاقم انهياره العقلي ، طلب من Allie عدم السماح له بالاختفاء.
يهتم هولدن باستمرار بالأشياء التي لا يريد بقية المجتمع التفكير فيها أو لا يهتم بها. على سبيل المثال ، تهتم هولدن بالمكان الذي يذهب إليه البط من سنترال بارك في الشتاء. إنه يخشى بشكل مشروع ألا يكون لديهم أي مكان يذهبون إليه ، مثله كثيرًا. كما أنه منزعج من الألفاظ النابية التي يجدها منحوتة في الجدران في مدرسة فيبي ، لأنه يرى إشارات كهذه على أنها تهدد براءة الأطفال الذين يقرؤونها.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في الحارس في حقل الشوفان.
قم بإعداد محطات حول فصل دراستك لكل نوع من أنواع الصراع الأدبي (مثلاً، الرجل ضد الرجل، الرجل ضد نفسه، الرجل ضد المجتمع). يدور الطلاب بين المحطات لمراجعة ومناقشة أمثلة مختلفة. تشجع هذه النشاط الحركة والنقاش بين الأقران مع تعميق فهم أنواع الصراعات.
اطلب من الطلاب العمل بشكل فردي أو في أزواج لتصميم ملصق يمثل بصريًا صراعًا من الرواية. يشمل أسماء الشخصيات، اقتباسًا، وشرحًا موجزًا. عرض الملصقات في الفصل الدراسي لتعزيز التعلم والاحتفال بإبداع الطلاب.
ادعُ الطلاب لتمثيل مشاهد قصيرة تصور كل صراع رئيسي من الكتاب. شجعهم على الارتجال في الحوار ولغة الجسد للتعبير عن دوافع الشخصيات. هذا النهج الحركي يساعد الطلاب على استيعاب المشاعر والمخاطر المتعلقة بالصراعات الأدبية.
اطلب من الطلاب كتابة مدونة يومية تعكس وقتًا مروا فيه أو شهدوا نوعًا مشابهًا من الصراع. شجعهم على مقارنة تجربتهم مع هولدن والنظر فيما تعلموه عن كيفية التعامل مع الصراعات.
"الصياد في الرمث" يتضمن عدة أنواع رئيسية من الصراع الأدبي: رجل ضد رجل (مثل صراع هولدن مع سترادليت)، رجل ضد نفسه (الصراعات الداخلية والذنب الذي يشعر به هولدن)، ورجل ضد المجتمع (صراع هولدن مع الأعراف الاجتماعية). فهم هذه الصراعات يساعد الطلاب على تحليل دوافع الشخصيات والمواضيع.
استخدم أنشطة تخطيط القصص المصورة حيث يختار الطلاب ويصورون أمثلة على كل نوع من أنواع الصراع من الرواية. ليقوم الطلاب بتمثيل المشاهد بصريًا، وتصنيف نوع الصراع (مثل، شخصية ضد نفسها)، وكتابة تفسيرات قصيرة لتعميق الفهم.
مثال كلاسيكي على رجل ضد نفسه هو ذنب هولدن لرفضه إليّ من اللعب معه وبوبي فالون. الحوار الداخلي لهولدن مع إليّ يكشف عن حزنه غير المعالج وصراعاته النفسية المتزايدة طوال الرواية.
الصراع يدفع الحبكة ويساعد الطلاب على التواصل مع دوافع وتطور الشخصيات. تدريس الصراع في "الصياد في الرمث" يسمح للطلاب باستكشاف موضوعات أعمق مثل الاغتراب، البراءة، والتوقعات الاجتماعية.
قم بتكليف الطلاب بإنشاء لوحة قصص مصورة تصور ثلاثة أشكال من الصراع من الرواية. يجب أن يُظهر كل لوحة مشهد الصراع، ويُصنّف نوع الصراع، ويتضمن شرحًا موجزًا. تجعل هذه الطريقة البصرية التحليل ممتعًا وسهل الوصول إليه.