كما يقرأ الطلاب ، يمكن أن تكون لوحة القصة بمثابة سجل مرجع مفيد. يسمح هذا السجل (المعروف أيضًا باسم خريطة الأحرف) للطلاب باستدعاء المعلومات ذات الصلة حول الشخصيات المهمة. عند قراءة رواية ، تصبح الصفات والتفاصيل الصغيرة مهمة في كثير من الأحيان مع تقدم المؤامرة. مع رسم الشخصيات ، سيسجل الطلاب هذه المعلومات ، ويساعدونهم على متابعة ويلتقطوا التفاصيل الدقيقة التي تجعل القراءة أكثر متعة!
بالنسبة لخريطة الأحرف هذه ، حاول استخدام " OSCAR " حتى يتمكن الطلاب من تحليل جوانب متعددة لشخصية.
| فريف | مثال | |
|---|---|---|
| O |
يا أي تعليقات حرف
ماذا تقول الشخصيات الأخرى عن الشخصية؟ | '' أنا لا أحب ذلك ، 'تمتم امرأة عجوز ، لأنها قفزت إلى الاجتماع. "لقد غير نفسه إلى شيء فظيع ، فقط عن طريق إخفاء وجهه." |
| S |
خطاب
ماذا تقول الشخصية عن الآخرين أو أنفسهم؟ كيف يمكننا أن نستنتج المعنى والسمات من ما تقوله الشخصية؟ | "إنها ليست سوى حجاب بشري - إنها ليست للأبدية! O! أنت لا تعرفين كم أنا وحدي ، وكيف أخاف ، أن أكون وحيدة وراء حجابتي السوداء. لا تتركني في هذا الغموض البائس إلى الأبد! |
| C |
الخصائص البدنية
كيف تبدو الشخصية؟ ما هي الكلمات الوصفية المستخدمة لوصفها؟ | "على الرغم من كونه رجلًا حزنًا ، إلا أن السيد هوبر لديه متعة مبتهجة لمثل هذه المناسبات ، والتي غالبًا ما كانت تبتسم ابتسامة متعاطفة حيث كان من الممكن أن يتم التخلص من المرح. لم يكن هناك نوعية من التصرف الذي جعله أكثر من هذا المحبوب. |
| ا |
موقف المؤلف
كيف يشعر المؤلف عن هذه الشخصية؟ | يبرز الراوي حزن السيد هوبر في كيف يفصله حجابه عن الصداقة ويجعله يخشى بين سكان البلدة ، وخاصة الأطفال. ومع ذلك ، فإن دعوته للواجب الأعلى في ارتداء الحجاب تفوق وحدته. |
| R |
رد فعل القراء
كيف تشعر ، مثل القارئ ، عن الشخصية؟ | الطريقة التي وصفها السيد هوبر تجعله يبدو غريباً. ومع ذلك ، يبدو أيضا حزينا للغاية. يفصله الحجاب عن الجميع ، بما في ذلك خطيبته ، ويموت دون أي أقارب حيين من حوله. |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء خريطة شخصية للشخصيات الرئيسية.
شجع التعاون بين الطلاب عن طريق تخصيص كل فئة من فئات أوسكار لمجموعة صغيرة. تناقش المجموعات أدلة من النص وتشارك نتائجها مع الفصل، مما يساعد جميع الطلاب على تعميق فهمهم لسمات الشخصية من خلال وجهات نظر متعددة.
قسّم الطلاب إلى خمس مجموعات، واحدة لكل حرف من أوسكار. تحدد كل مجموعة اقتباسات وأمثلة محددة من القصة تتناسب مع فئتها المعينة، ثم تعد ملخصًا قصيرًا.
دع كل مجموعة تقدم نتائجها. قاد مناقشة بتشجيع الطلاب على ربط الفئات واعتبار كيف يشكل كل جانب رأيهم في الشخصية.
اطرح على الطلاب إضافة تفاصيل أو رؤى جديدة من عروض المجموعات إلى خرائط شخصياتهم الخاصة بأوسكار. يعزز ذلك الاستماع النشط والتفكير النقدي حول تحليل الشخصيات.
ادعُ الطلاب لكتابة تأمل سريع حول كيف أعطتهم مناقشة فئات أوسكار في مجموعات منظورًا أعمق أو مختلفًا عن السيد هوبر. يساعد ذلك الطلاب على استيعاب فوائد التحليل التعاوني.
OSCAR هو استراتيجية لتحليل الشخصيات تشير إلى تعليقات الشخصيات الأخرى، الكلام، الصفات الجسدية، موقف الكاتب ورد فعل القارئ. يساعد الطلاب على فحص شخصية من وجهات نظر متعددة لفهم أعمق.
يمكن للمعلمين توجيه الطلاب لملء جدول OSCAR لكل شخصية رئيسية. يسجل الطلاب اقتباسات وملاحظات عن ما يقوله الآخرون، كلام الشخصية، الصفات الجسدية، نبرة الكاتب وردود فعلهم الشخصية للحصول على رؤى حول تطور الشخصية.
رسم خريطة للشخصية يساعد قراء المرحلة المتوسطة على تتبع السمات، الدوافع، والتغيرات في الشخصيات الرئيسية. يسهل ذلك فهم القصص المعقدة، تذكر التفاصيل، والمشاركة بشكل أعمق في النص.
ابدأ بتحديد الشخصيات الرئيسية واختيار تمثيلات بصرية. شجع الطلاب على استخدام رموز الألوان، ملء كل فئة من فئات OSCAR بالأدلة النصية، ومناقشة نتائجهم لبناء الفهم ومهارات التحليل.
في تحليل الشخصيات، OSCAR يمثل: تعليقات الشخصيات الأخرى، الكلام، الصفات الجسدية، موقف الكاتب ورد فعل القارئ.