في بعض الأحيان، فإنه من الصعب للطلاب للتواصل مع الموضوعات في الشعر حتى وضعها في سياق العالم الحقيقي. النظر في النشاط التالية للطلاب للالقصة المصورة مع "السوناتة 73":
اطلب من الطلاب طرح الأفكار وقت واحد (أو مرات) في حياتهم عندما شعروا الوقت كان يمر عن طريق بسرعة كبيرة جدا. هذا يمكن أن يكون شيء بسيط مثل رحلة إلى متنزه، إلى شيء أكثر خطورة مثل مشاهدة تطور مرض الزهايمر في أحد الأقارب. يكون الطالب القصة المصورة التجربة، وتنتهي مع شيء تعلموه عن الوقت يمر بسرعة كبيرة جدا.
خلية 1: عندما خرجنا من المدرسة لقضاء عطلة الصيف، لم أستطع أن أصدق كان لدينا 80 يوما للحرية ومتعة في الشمس! بدا الأمر وكأنه في كل وقت في العالم!
خلية 2: وعدت نفسي بأنني من شأنه أن يجعل معظم وقت فراغي، والمخطط لها جميع أنواع الأنشطة الترفيهية، مثل الذهاب إلى الشاطئ، والسفر إلى ولاية فلوريدا، والذهاب التخييم!
خلية 3: ميغان أفضل صديق لي كان على وشك أن تكون على lakehouse لها لأكثر من فصل الصيف، ولكن وعدت لها عندما عادت إلى المنزل ل2 الأسابيع الأخيرة من الصيف الذي كنا تنفق كل يوم معا!
خلية 4: عندما جاء ميغان الوطن، كنت مشغولا جدا مع أصدقاء آخرين لشنق معها. ونحن لا نرى بعضنا البعض في جميع قبل بدء المدرسة.
خلية 5: بعد ذلك، وجدت أن ميغان تتحرك على طول الطريق الى ولاية تكساس! انها خطوة سريعة، وأنها، أمها، وأبيها هي التعبئة المزدحمة، ولذا فإنني لن تحصل على رؤية لها الكثير قبل أن تغادر الأخرى من في المدرسة.
خلية 6: كنت أود أن انتهز الفرصة لقضاء المزيد من الوقت مع نوعية ميغان لأن الآن أنا لا أعرف متى سوف تحصل على الزيارة التي قامت بها في ولاية تكساس.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
Student Instructions
الكتابة الإبداعية تتيح للطلاب التواصل شخصيًا مع المواضيع الأدبية. يساعد التمديد المنظم بشكل جيد على تعميق الفهم بعيدًا عن التحليل وتخطيط القصص.
شجع الطلاب على اختيار ذكرى شخصية عندما كان الوقت يمر بسرعة وكتابة رسالة لأنفسهم المستقبلية عما تعلموه. الرسائل الشخصية تعزز الاتصال العاطفي والتفكير النقدي.
ذكر الطلاب بـوصف ما رأوه وسمعوه وشعروا به أثناء اللحظة. التفاصيل الحسية تجعل الكتابة حيّة وتساعد الطلاب على ربط الشعر بحياتهم الخاصة.
ادعُ الطلاب إلى مشاركة رسائلهم في أزواج أو مجموعات صغيرة وتقديم ملاحظات بناءة. هذا يبني الثقة والمجتمع مع تعزيز الموضوعات الرئيسية.
قم بإدارة مناقشة حول كيف تلتقط الرسائل نفس مشاعر مرور الزمن كما في القصيدة 73. إجراء اتصالات واضحة يساعد الطلاب على استيعاب الموضوعات الأدبية ورؤية أهميتها.
البيت 73 يستكشف موضوع طبيعة الزمن العابرة وحتمية الشيخوخة والفقدان. يمكن للطلاب أن يتواصلوا مع هذا الموضوع من خلال التفكير في اللحظات التي بدا فيها أن الوقت يمر بسرعة، مما يساعد على جعل رسالة القصيدة أكثر شخصية وذات مغزى.
اطلب من الطلاب رسم لوحة لذكرى شخصية حيث شعرت أن الوقت يمر بسرعة، كما هو مقترح في النشاط. من خلال رسم تجربتهم بصريًا والتفكير في ما تعلموه، يمكن للطلاب بناء ارتباط مباشر بين بيت 73 لشكسبير وحياتهم الخاصة.
اطلب من الطلاب أن يتبادلون أفكارًا عن لحظة شعروا فيها أن الوقت يمر بسرعة، ثم يصنعوا لوحة تصور هذه الذكرى. يشجع هذا النشاط على التفاعل ويساعدهم على استيعاب الرسالة الأساسية للقصيدة حول مرور الزمن.
يسمح التمثيل القصصي للطلاب بكسر المشاعر والتجارب المعقدة إلى خطوات بصرية، مما يجعل المواضيع المجردة مثل مرور الزمن في بيت 73 أكثر وضوحًا وقابلية للتواصل.
تشمل الأمثلة إنهاء عطلة الصيف، قول وداعًا لصديق ينتقل، أو مشاهدة التغييرات في أفراد الأسرة على مر الزمن. تساعد هذه السيناريوهات على جعل موضوع القصيدة عن مرور الوقت أكثر صلة وواقعية للطلاب.