https://www.storyboardthat.com/ar/lesson-plans/الشاعر-العاشر-إليزابيث-أسيفيدو/اتصال-النص
ابدأ تجربتك المجانية لمدة 14 يومًا الآن!
ابدأ تجربتك المجانية لمدة 14 يومًا الآن!

نظرة عامة على النشاط


إن اختيار الطلاب للاقتباس أو المشهد المفضل من الكتاب يسمح لهم بالتعبير عن أجزاء القصة التي يتردد صداها معهم على المستوى الشخصي. وبهذه الطريقة ، يقوم الطلاب بعمل اتصال بين النص والذات يوضح فهمهم للشخصيات وتطورهم أو موضوعات الرواية. يمكن للطلاب مشاركة القصص المصورة الخاصة بهم بعد ذلك وإجراء مناقشة قصيرة حول ما تعنيه الاقتباسات بالنسبة لهم.

قد ينتهي الأمر ببعض الطلاب باختيار نفس الاقتباس ، لكن لديهم وجهات نظر مختلفة. من المثير للاهتمام دائمًا أن يرى الطلاب ويمكنهم فتح نقاش حول كيف لا يمكن للجميع قراءة نفس السطور بنفس الطريقة بناءً على وجهات نظرهم وتجاربهم الشخصية.


أمثلة على اقتباسات من The Poet X.

نظراتهم وكلماتهم / مليئة بكل الأشياء / يريدونك أن تكون. / من الناكر للجميل أن تشعر وكأنك عبء. / إنه لمن الناكر للجميل أن أستاء من ولادتي. / أعلم أن التوأم وأنا معجزات. / ألا يتم تذكيرنا كل يوم؟


ألقي نظرة على مفاصل أصابعها المليئة بالندوب. / أعرف بالضبط كيف علمت / الإيمان.


وحول هذه التفاحة ، / كيف لم يشرح الله / لماذا لم يتمكنوا من أكلها؟ / أثار فضول حواء / لكن ألم يتوقع منها أن تستخدمها؟ / إلا إذا كانت التفاحة مجازا؟ / هل الكتاب المقدس كله قصيدة؟ / ما هو ليس استعارة؟ / هل حدث أي منها بالفعل؟


ليس شيئًا واحدًا / يجعلني أتساءل / عن عاصمة الله / عن الثالوث المقدس / لا يشمل الأم.


ما الهدف من أن يمنحني الله الحياة / إذا كنت لا أستطيع أن أعيشها كحياتي؟ / لماذا سماع وصاياه / يعني أن علي أن أسكت صوتي؟


تتحدث الشاعرة عن كونها سوداء ، وعن كونها امرأة ، / عن كيف تجعل معايير الجمال الأمر يبدو أنها ليست جميلة. / أنا لا أتنفس طوال الدقائق الثلاث / بينما أشاهد يديها ووجهها / أشعر وكأنها تتحدث معي مباشرة. / إنها تقول الأفكار التي لم أكن أعرفها لدى أي شخص آخر. / نحن مختلفون ، هذا الشاعر وأنا في المظهر والجسد / في الخلفية. لكنني لا أشعر باختلاف شديد / عندما أستمع إليها. أشعر أنني سمعت.


عندما كنت صغيرة / كانت مامي بطلي. / ولكن بعد ذلك كبرت ثديي / وعلى الرغم من أنها كانت دائمًا شديدة الصعوبة علي ، / فقد أصبح انتباهها شيئًا آخر ، / كما لو أنها أرادت تحويلي / إلى راهبة / لا يمكن أن تكون أبدًا.


وعرفت حينها ما كنت أعرفه منذ أن جاءت دورتي الشهرية: / كان جسدي مشكلة. كان علي أن أصلي المتاعب / من الجسد الذي أعطاني إياه الله. كان جسدي مشكلة. / ولم أكن أريد أن يكون أي من هؤلاء الأولاد هم من يحلها. / أردت أن أنسى أنني أمتلك هذا الجسد على الإطلاق.


لكن حتى الصفقات التجارية هي وعود. / وما زلنا نتزوج في الكنيسة. / ولذا لم أبتعد عنه أبدًا / رغم أنني بذلت قصارى جهدي للعودة / إلى حبي الأول. / والتأكيد هو الخطوة الأخيرة التي يمكنني تقديمها لك.


لا أستطيع تذكر / آخر مرة كان الناس صامتين / بينما كنت أتحدث ، كنت أستمع بالفعل. / ليس منذ أمان. / لكن من الجيد معرفة أنني لست بحاجة إليه / لكي أشعر بالاستماع. / كلماتي الصغيرة / أشعر بالأهمية للحظة. / هذا شعور يمكن أن أدمن عليه.


أرفع يدي بالفعل / في فصل اللغة الإنجليزية / وأجب على سؤال السيدة غاليانو. / لأنني هنا على الأقل معها / أعلم أن كلامي بخير.


لأن الكثير من القصائد الليلة / شعرت أنها تشبه إلى حد ما قصصنا الخاصة. / كما رأينا وشوهدنا. / وما مدى جنون ذلك / إذا فعلت ذلك لشخص آخر؟


ليس لدي المزيد من القصائد. ذهني الفراغات. / زئير الدموع من فمي. / "أحرقه! أحرقه. / هذا هو المكان الذي توجد فيه القصائد ، "أقول ، ضرب بقبضة في صدري. / "هل ستحرقني؟ هل ستحرقني أيضا؟ / ستحرقني ، أليس كذلك ، إذا استطعت؟ "


"أنا أعرف فقط أن تعلم الإيمان بقوة كلماتي كان أكثر تجربة تحررًا في حياتي. لقد جلبت لي معظم الضوء. أليس هذا ما هي القصيدة؟ فانوس يتوهج في الظلام. "


"في وقت متأخر من الليل أكتب وتنتفخ صفحات دفتر ملاحظاتي من كل الكلمات التي ضغطت عليها. يكاد يبدو أنه كلما أصبت بالكدمات في الصفحة ، كلما أسرع شيء بداخلي في التعافي ".


"فقط لأن والدك الحاضر / لا يعني أنه ليس غائبًا."


"لن أترك أي شخص يرى قلبي الكامل ويدمره."


لن يفهم أحد ، ولا حتى أخوك التوأم ، العبء الذي تشعر به بسبب ولادتك ؛ / أمك لا تبصر / إلا أنتما الاثنان والله ؛ / يبدو أن والدك يخدم / كفارة ، يمين الصمت الانفرادي.


"Pero ، tú no eres fácil." / أنت متأكد من أنه ليس بالأمر السهل ".


"ربما أراد والداي فتاة تجلس في مقاعد البدلاء ترتدي أزهارًا جميلة وابتسامة ناعمة. لقد حصلوا على أحذية قتالية وفم صامت حتى يصبح حادًا مثل منجل الجزيرة ".


"تخبرني أن الكلمات تمنح الناس الإذن بأن يكونوا على أكمل وجه ، أليست هذه هي القصائد التي احتجت لسماعها بشدة؟"


"عندما يشغل جسمك مساحة أكبر من صوتك ، تكون دائمًا هدفًا للإشاعات الموجهة بشكل جيد."


"صمتك يؤثث بيتًا مظلمًا. / ولكن حتى مع وجود خطر الاحتراق / تبحث العثة دائمًا عن الضوء ".


"شيء واحد أعرفه على وجه اليقين هو أن السمعة تدوم لفترة أطول من الوقت الذي يستغرقه تكوينها."


"يبدو أحيانًا أن الكتابة هي الطريقة الوحيدة لتجنب الأذى."


"لقد جعلت بشرتي سميكة مثلي."


"أغمض عيني وأدع نفسي أجد في الموسيقى ما كنت أبحث عنه دائمًا: طريق بعيد."


"إنه ليس أنيقًا بما يكفي للسونيتة ، / مدروس جيدًا للكتابة المجانية ، / يأخذ مساحة كبيرة في أفكاري / ليكون هايكو في أي وقت."


"لقد عرفت منذ أن كانت صغيرة ، أن العالم لن يغني انتصاراتها ، لكنها أخذت كل الصور النمطية ووضعتها في خنق حتى تنفث الحقيقة."


"ربما لا توجد كلمات لتقولها. أنا فقط أريد أن أحتجز ".



قالب ورجال تعليمات

(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)



تاريخ الاستحقاق:

الهدف: إنشاء لوحة عمل تحدد اقتباسك أو مشهدك المفضل في The Poet X. وضح اقتباسك واكتب ما يعنيه لك.

تعليمات الطالب:

  1. انقر فوق "بدء التخصيص".
  2. اختر اقتباسًا أو مشهدًا مفضلًا من The Poet X.
  3. قم بإنشاء صورة تمثل هذا الاقتباس باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
  4. في مربع الوصف ، اكتب الاقتباس وجملة واحدة على الأقل حول معنى هذا الاقتباس بالنسبة لك.
  5. احفظ واخرج عند الانتهاء.

المتطلبات: اقتباس أو مشهد ، رسم توضيحي ، 1-2 جمل حول ما يعنيه ذلك بالنسبة لك.

خطة الدرس المرجعي


عنوان

(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)


اقتباس مفضل
اشرح ووضح اقتباسك المفضل من الكتاب.
بارع
7 Points
المستجدة
4 Points
بداية
1 Points
خاطئة
شرح ما يعنيه الاقتباس للطالب واضح وجملان على الأقل.
يمكن فهم تفسير ما يعنيه الاقتباس للطالب ولكنه غير واضح إلى حد ما.
تفسير ما يعنيه الاقتباس للطالب غير واضح ولا يتكون من جملتين على الأقل.
الرسوم التوضيحية
يمثل الرسم التوضيحي الاقتباس أو التفسير باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
يتعلق الرسم التوضيحي بالاقتباس أو التفسير ، لكن يصعب فهمه.
لا يتعلق الرسم التوضيحي بوضوح بالاقتباس أو التفسير.
دليل على الجهد
العمل مكتوب بشكل جيد ومدروس بعناية.
يظهر العمل بعض الأدلة على الجهد.
يظهر العمل القليل من الأدلة على أي جهد.


كيفية التفريق بين دروس الاتصال الشخصي

1

ابدأ بمناقشة الفصل

يحتاج الطلاب إلى فهم أن كل شخص يرى العالم بطريقة مختلفة بسبب تجاربهم السابقة. يمكن أن تساعد المناقشة الطلاب على خلق الاحترام لزملائهم في الفصل والطريقة التي يرون بها العالم. يمكن للمدرس مشاركة اقتباس يتواصل معه من أجل بدء الأمور.

2

اطلب من الطلاب العثور على اقتباسات مهمة

عندما يحين الوقت للعثور على اقتباسات ذات مغزى ، سيتمكن بعض الطلاب من الغوص بمفردهم ، بينما سيحتاج الآخرون إلى المزيد من السقالات لمساعدتهم على الفهم. يمكنك إعطاء الطلاب قائمة بالاقتباسات التي قد يجدها الطلاب العاديون ذات مغزى ، أو مساعدة الطلاب شخصيًا على تذكر شيء له معنى بالنسبة لهم.

3

إنشاء صورة ووصف

يمكن للطلاب توضيح تفكيرهم وارتباطهم بالنص من خلال إنشاء توضيح وكتابة وصف موجز. مرة أخرى ، سيكون هذا مختلفًا بالنسبة للجميع ، حيث يستطيع بعض الطلاب كتابة أوصاف أكثر تعقيدًا من غيرهم.

الأسئلة المتداولة حول الاقتباس المفضل من The Poet X.

ما هو اتصال النص إلى الذات؟

لا يقرأ الطلاب في الفراغ. يتم إنشاء اتصال النص إلى الذات في القارئ عندما يقرأ شيئًا له معنى شخصي بالنسبة له. هناك العديد من الطرق التي يمكن للطلاب من خلالها إجراء اتصالات ، ولن يقرؤوا سطرًا بنفس طريقة قراءة أي شخص آخر. هذا يضفي طابعًا شخصيًا على تجربة القراءة.

كيف تؤثر التجارب الشخصية على الأدب؟

لم يختبر أي طالبين العالم بنفس الطريقة. لديهم عائلات مختلفة ، منازل مختلفة ، قيم مختلفة ، إلخ. حتى عند قراءة نفس السطور في نفس الكتب ، فإن وجهات نظرهم ستختلف. لهذا السبب ، يمكن أن يكون لدى الطلاب ردود فعل متباينة تمامًا على نفس النص.




*(وهذا سيبدأ محاكمة مجانية لمدة 2 أسبوع - لا حاجة إلى بطاقة الائتمان)
https://www.storyboardthat.com/ar/lesson-plans/الشاعر-العاشر-إليزابيث-أسيفيدو/اتصال-النص
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة