استلهمت الثورة الروسية من البيان الشيوعي ، الذي كتبه كارل ماركس في عام 1848. وكان ماركس يكتب ردا على المظالم الاجتماعية التي شهدها نتيجة للثورة الصناعية. عندما بدأ لينين والبلاشفة ثورتهم في عام 1917 ، لم يتمكنوا من اتباع المخطط الذي وصفه ماركس قبل 70 سنة.
سيقوم الطلاب بتحليل كيف ولماذا تتغير الأيديولوجيات عند وضعها موضع التنفيذ في رسم T-Chart. يحدد العمود الأيسر عناصر المجتمع الشيوعي كما تصورها ماركس. سيتم إنشاء عمود اليد اليمنى للطلاب. سيوضح هذا العمود مدى التزام ستالين بالنية الأصلية لبيان ماركس الشيوعي. في معظم الحالات ، كانت النظرية والممارسة متباعدين.
النشاط الموسعة
يمكن تمديد هذا النشاط بعدد من الطرق. يمكن للطلاب إنشاء عمود ثالث من الخلايا حول واقع الصين تحت حكم ماو. يمكن للطلاب أيضا تقييم ما إذا كانت التغييرات التي قام لينين وستالين وماو بإدخالها على أيديولوجية ماركس الأصلية كانت مبررة أم لا.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء مخطط T يقارن ويقارن بين أيديولوجيات الشيوعية والطريقة التي لعبت بها كتابات ماركس.
Encourage student engagement by organizing a classroom debate. Assign students to argue either the theory of communism as envisioned by Marx or the reality of its implementation in Russia under Stalin. This activity fosters critical thinking and helps students understand different perspectives.
Have students use excerpts from the Communist Manifesto and firsthand accounts from Stalin’s era to support their arguments. This deepens their understanding and builds research skills.
Establish time limits for each speaker, create guidelines for respectful discussion, and outline how rebuttals will work. This ensures a fair, orderly, and productive debate.
Ask students to evaluate their classmates’ arguments and provide constructive feedback after the debate. This reflection helps students refine their critical analysis and communication skills.
Facilitate a whole-class conversation to summarize key insights from both sides and connect the debate to broader historical themes. This step reinforces understanding and encourages thoughtful connections.
نظرية ماركس تصور مجتمعاً خالياً من الطبقات وبدون دولة مع ملكية مشتركة ومساواة حقيقية. في الممارسة تحت ستالين، حافظ الاتحاد السوفيتي على السيطرة الدولة، وقوة الحكومة الكبيرة، ولم يقضِ تماماً على الفوارق الطبقية، مما أدى إلى اختلافات كبيرة عن المبادئ الأصلية لماركس.
يمكن للطلاب استخدام جدول T عن طريق سرد الأيديولوجيات الشيوعية الأصلية لماركس على جانب ووصف كيفية تطبيق ستالين لهذه الأفكار على الجانب الآخر. تساعد هذه المقارنة البصرية على إبراز التشابهات والاختلافات الرئيسية بين النظرية والممارسة.
تشمل الأيديولوجيات الشيوعية المهمة التي يجب فحصها المجتمع الخالي من الطبقات، إلغاء الملكية الخاصة، المساواة بين الجنسين، الملكية الاجتماعية لوسائل الإنتاج، ودور ال< strong>حكومة. توفر هذه النقاط أساسًا للمقارنة بين النظرية والتطبيق التاريخي.
واجهت الثورة الروسية تحديات وظروف تاريخية فريدة، دفعت لينين وستالين إلى تكييف أفكار ماركس. أدت الصعوبات الاقتصادية والمعارضة السياسية والحاجة إلى التصنيع السريع إلى انحرافات كبيرة عن الرؤية الأصلية لماركس.
نشاط فعال هو أن يطلب من الطلاب إنشاء جدول T يقارن بين نظرية ماركس الشيوعية وكيفية تطبيقها من قبل ستالين. يمكن للطلاب استخدام الرسوم التوضيحية والأمثلة الواقعية لتعميق فهم الفجوات والتداخلات بين الاثنين.