في هذا النشاط ، سوف يبحث الطلاب في كيفية اكتشاف بعض موجات EM المختلفة هذه. سيقومون بإنشاء القصة المصورة السردية عن كيفية إجراء الاكتشاف . هذا النشاط سيجعل طلابك مدركين لمعرفة بعض القصص العظيمة عن الاكتشافات العلمية. السماح لهم باختيار أي جزء من الطيف الترددي الذي يرغبون في البحث سيسمح لهم بتولي أعمالهم.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
رواية قصة كيف تم اكتشاف جزء من طيف EM باستخدام القصة المصورة.
شجع الطلاب على تحليل الاختراقات العلمية بشكل نقدي من خلال تنظيم مناقشة في الفصل حول أي اكتشاف في الطيف الكهرومغناطيسي كان له أكبر تأثير. هذه المقاربة تعزز المشاركة، وتعمق الفهم، وتبني مهارات التواصل.
قسم الفصل بحيث يبحث كل زوج أو فريق عن اكتشاف واحد في الطيف الكهرومغناطيسي، مع ضمان تنوع وجهات النظر. التعاون يساعد الطلاب على التعلم من بعضهم البعض ويقوي مهارات البحث.
اطلب من كل مجموعة العثور على أدلة تشرح لماذا كان اكتشافهم مهمًا. شجع على استخدام الحقائق، والسياق التاريخي، والتطبيقات الواقعية في حججهم.
اشرح صيغة النقاش، بما في ذلك حدود الوقت، وترتيب الحديث، واللغة الاحترامية. عين أدوارًا مثل المتحدثين، وكتاب الملاحظات، ومراقبي الوقت للحفاظ على تنظيم وعدالة النقاش.
قد المناقشة، مع ضمان تقديم كل فريق والرد على الآخرين. بعد ذلك، ادعُ الطلاب للتفكير فيما تعلموه وكيف يمكن أن تتغير آراؤهم حول أكثر اكتشاف مؤثر في الطيف الكهرومغناطيسي.
يعد سيناريو سردي بصري تسلسلًا مرئيًا من الصور والتعليقات يروي قصة كيف تم اكتشاف جزء معين من الطيف الكهرومغناطيسي. يساعد الطلاب على تصور وفهم العملية العلمية والأشخاص وراء الاكتشافات الرئيسية.
يمكن للطلاب البحث عن اكتشافات الطيف EM عن طريق اختيار نوع من الموجات EM، وتحديد مكتشفها (مثل هيرشل للأشعة تحت الحمراء)، وقراءة مصادر موثوقة. تشجيع الاستقلالية واستخدام موارد جذابة مثل الفيديوهات أو السير الذاتية يجعل البحث أكثر فاعلية.
تشمل الاكتشافات الرئيسية ويليام هيرشل والأشعة تحت الحمراء، يوهان ريتير والأشعة فوق البنفسجية، ويلهيلم Röntgen والأشعة السينية، بول فيلار والأشعة غاما، وعمل إسحاق نيوتن على الضوء الملون. كل واحدة تمثل تقدمًا رئيسيًا في فهمنا للضوء والطاقة.
تمكين الطلاب من الاختيار يرفع من مستوى مشاركتهم واستثمارهم الشخصي. يعزز الفضول، ويشجع على تعلم أعمق، ويساعد الطلاب على تحمل المسؤولية عن تجربتهم التعليمية.
يجب على المعلمين: 1) أن يطلبوا من الطلاب اختيار موجة EM، 2) توجيه البحث حول اكتشافها، 3) دعم إنشاء السيناريو مع تعليمات واضحة، و 4) تشجيع إضافة تعليقات وصفية لشرح كل رسم توضيحي في السيناريو.