النشاط يشمل: المفردات المتوسطة والنحوي
ويهدف هذا النشاط القصة المصورة لتسليط الضوء على الطلاب أن عددا كبيرا من الأفعال في الإسبانية تتبع نمطا مختلفا تماما من اقتران الفعل في المتوترة البريتير. هذه الأفعال استخدام الجذعية الجديدة التي يجب حفظها ومختلفة، على الرغم من مماثلة، مجموعة من النهايات لفئات الفعل الأخرى البريتير. على الرغم من عدم وجود قائمة كاملة، وفيما يلي بعض من الأفعال الجذعية الجديدة الأكثر شيوعا، ينبع الجديدة، والنهايات التي ينبغي استخدامها. لاحظ أن الفعل ينبع أن تنتهي في "ي" استخدام نهاية إلوس مختلفة، وأن شكل إيل من هيسر هو أيضا غير منتظم.
من أجل ممارسة هذه الفئة من البادريتي، يكون الطلاب استخدام تخطيط T- المخطط ، ووضع علامة على العمود الأول "الجذعية القديمة" والعمود الثاني "الجذعية الجديدة". في العمود الأول من الخلايا، وسوف تظهر الطلاب كيف كل فعل لا تستخدم الساق القياسية. في العمود الثاني، سوف تظهر الطلاب التغيير إلى الجذع الجديد لهذه الأفعال. للتلاميذ قد تشمل الطلاب أيضا الرسم البياني للنهايات المحتملة لكل فعل. بعد ذلك، اطلب من الطلاب استخدام الفعل الجديد قبل النطق في جملة مناسبة. يجب أن توضح الخلية أيضا معنى حكم الطالب. صعوبة هذا النشاط يمكن تعديلها عن طريق تحديد تفاصيل عن كتابة الطالب. كما يمكن تعديل عدد الصفوف التي يجب على كل طالب إكمالها. وسوف يختلف تخصيص الوقت لهذا النشاط بناء على تعقيد الجملة المحدد وعدد أمثلة الفعل المطلوبة.
| الفعل | نيو بريتيريت ستيم | بريتيريت إندينغس |
|
|
|
|---|
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
شارك الطلاب عن طريق بدء درسك بلعبة مراجعة نشطة، مثل “سباق جذور الأفعال” أو “تمثيل الحروف الجر”. الألعاب تحرك الطلاب وتفكر في أشكال الأفعال بشكل ممتع—مما يجعل المفاهيم الجديدة أقل رهبة!
عرض الأفعال الرئيسية وجذورها الجديدة على مخططات ملونة في فصلك. رؤية هذه الأفعال يوميًا يساعد على تعزيز الحفظ ويعطي الطلاب مرجعًا بصريًا مفيدًا أثناء الأنشطة.
توفير أُطُر جمل لملء الفراغ باستخدام أفعال الجذر الجديدة في الماضي. هذا يدعم كتابة الطلاب ويشجعهم على تجربة الأشكال في السياق.
زوج الطلاب واطلب منهم طرح الأسئلة والإجابة عليها باستخدام أفعال الجذر الجديدة في الماضي. الحوارات القصيرة والمركزة تبني الثقة في التحدث وتكرس الأنماط الجديدة.
اختتم الفصل بطلب من الطلاب كتابة جملة أو رسم كاريكاتيري سريع باستخدام فعل جذر جديد بشكل صحيح. تذاكر الخروج توفر ملاحظات فورية وتساعدك في تحديد من يحتاج إلى دعم إضافي.
الأفعال الجذرية الجديدة في زمن الماضي البسيط في الإسبانية هي الأفعال التي تغير جذرها تمامًا عند تصريفها في الماضي البسيط (الماضي التام). تستخدم هذه الأفعال جذورًا فريدة، مثل tener → tuv- وhacer → hic-، ولها نهايات خاصة تختلف عن الأفعال النظامية في الماضي البسيط.
لتصريف الأفعال الجذرية الجديدة في الماضي البسيط، غيّر الفعل إلى جذره الجديد (مثلاً، estar → estuv-) وأضف النهايات الخاصة: -e, -iste, -o, -imos, -isteis, -ieron (أو -eron للأصول التي تنتهي بـ "j").
الأفعال النظامية في الماضي البسيط تحفظ جذرها المعتاد وتتبع النهايات القياسية، بينما الأفعال الجذرية الجديدة تستخدم جذرًا مختلفًا تمامًا ولها نهايات فريدة، مما يجعلها غير منتظمة وتتطلب حفظها.
تشمل الأفعال الجذرية الجديدة الشائعة في الماضي البسيط tener (tuv-)، estar (estuv-)، poder (pud-)، hacer (hic-)، poner (pus-)، andar (anduv-)، venir (vin-)، querer (quis-)، saber (sup-)، caber (cup-)، traer (traj-)، decir (dij-)، traducir (traduj-)، وconducir (conduj-).
اطلب من الطلاب استخدام جدول T بأعمدة للجذر القديم والجديد. عليهم ملء الجذر القديم لكل فعل، جذره الجديد في الماضي، النهايات الصحيحة، وكتابة جمل أمثلة باستخدام الجذر الجديد. هذا يعزز التعرف والاستخدام.