Storyboard That هو لمساعدة الطلاب على إنشاء مخطط مؤامرة للأحداث من القصة. ليس هذا فقط وسيلة رائعة لتعليم أجزاء من المؤامرة، لكنه يعزز الأحداث الكبرى ومساعدة الطلاب على تطوير فهم أكبر للهياكل الأدبية.
يمكن للطلاب إنشاء القصة المصورة التقاط القوس السرد في عمل مع القصة المصورة ستة خلايا تحتوي على الأجزاء الرئيسية من الرسم البياني المؤامرة. لكل خلية، اطلب من الطلاب إنشاء مشهد يتبع القصة في تسلسل باستخدام: المعرض، والصراع، والعمل المتصاعد، ذروة، العمل الوقوع، والقرار.
هولينج هولينج يعيش مع والديه وشقيقته في "البيت المثالي" في لونغ آيلاند، نيويورك. هو مجرد بداية الصف السابع في كاميلو جونيور العليا مع صارمة السيدة بيكر كما المعلم منزله.
عندما يغادر الطلاب الآخرون للتعليم الديني يوم الأربعاء بعد الظهر، هولينج هو الطالب الوحيد الذي ترك في الصف. ويعتقد هولينج أن معلمه، السيدة بيكر، يكرهه على ذلك ويخرج ليجعل حياته بائسة.
في الأيام القليلة الأولى، السيدة بيكر يعطي الأعمال هولينغ لإبقائه مشغولا. ثم تبدأ في تعيينه مسرحيات شكسبير. كما يذهب من خلال السنة، والدروس من المسرحيات يبدو أن ربط حياته. هولينج يتجول البلطجة، المسرح المجتمع، والرياضة، وصديقته الأولى، جنبا إلى جنب مع المخاوف بشأن حرب فيتنام والاضطرابات التي تسببها. في كل الوقت، والد هولينج مطالبة تبقي التوترات عالية في هودود المنزلية، مما تسبب شقيقة هولينج الأكبر للهروب.
يوم واحد، والسيدة بيكر يأخذ هولينج في جولة معمارية لمدينته. خلال الجولة، يدرك أن هناك المزيد من العمارة من المال وهيبة كما يعتقد والده. هولينج يعيد تقييم أولوياته. يدرك أنه يهتم بأصدقائه والسيدة بيكر ويفتقد أخته هيذر.
هولينج يودع في سندات الادخار لمساعدة شقيقته في العودة إلى ديارهم. ويذهب في نهاية السنة رحلة ميدانية الطبقة، وبعد ذلك يحضر داني هوبر بار ميتزفاه.
هولينج يقف على والده، وقال له أن كونه رجل هو أكثر من مجرد وظيفة جيدة. تنتهي القصة على مذكرة سعيدة مع هولينج تحيط بها الأصدقاء، ومشاهدة كما زوج السيدة بيكر يعود المنزل بأمان من فيتنام.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء مخطط مؤامرة البصرية من الحروب الأربعاء .
شجع الطلاب على مشاركة مخططات الحبكة الخاصة بهم في مجموعات صغيرة أو كصف لتحفيز النقاش حول الأحداث الرئيسية والتفسيرات. اطرح أسئلة توجيهية مثل “كيف شكلت الخيارات المختلفة القصة؟” أو “ماذا ستغير في الذروة؟” لتعميق الفهم وتعزيز التفكير النقدي.
وضح ما تريد أن يكسبه الطلاب من المناقشة، مثل تحليل قرارات الشخصيات أو ربط أحداث الحبكة بالمواضيع. الأهداف الواضحة تحافظ على تركيز النقاش وتجعله ذا معنى.
رتب الطلاب بحيث يكون لكل منهم فرصة للتحدث. المجموعات الصغيرة تسهل على الطلاب الأكثر خفاءً المشاركة ومشاركة أفكارهم حول مخطط الحبكة.
وضح كيف ترد على أفكار الزملاء بفضول واحترام. ممارسة الاستماع النشط تساعد على بناء بيئة صفية إيجابية وتشجع على فهم أعمق.
استخدم محاور مثل “ما الذي فاجأك في حل القصة؟” أو “كيف ستتغير القصة إذا اتخذ شخصية مختلفة القرار الرئيسي؟” هذه الأسئلة تشجع على التحليل وتدعو إلى وجهات نظر متنوعة.
Bring the class together to summarize key insights and discuss any lingering questions. Connecting students’ ideas reinforces learning and helps everyone see the bigger picture of the story.
يطلب نشاط مخطط الحبكة لحروب الأربعاء من الطلاب رسم خريطة مرئية للقوس السردي للقصة، بما في ذلك التعريف، الصراع، تصاعد الأحداث، الذروة، تراجع الأحداث، والحل، لتعميق فهم بنية الرواية والأحداث الرئيسية.
لإنشاء مخطط حبكة، اطلب من الطلاب استخدام لوحة قصصية من ست خلايا. يجب أن تمثل كل خلية عنصرًا رئيسيًا في القصة: التعريف، الصراع، تصاعد الأحداث، الذروة، تراجع الأحداث، والحل. يوضح الطلاب ويصفون كل جزء بالتسلسل، مع عكس الأحداث الرئيسية من حروب الأربعاء.
الأجزاء الستة هي التعريف (تقديم هولين هودهود والمكان)، الصراع (معاناة هولين مع السيدة بيكر)، تصاعد الأحداث (التحديات والنمو خلال السنة الدراسية)، الذروة (إدراك هولين خلال الجولة المعمارية)، تراجع الأحداث (مساعدة أخته وحضور الأحداث)، والحل (الوقوف في وجه والده ونهاية سعيدة).
يساعد استخدام القصص المصورة طلاب المرحلة الإعدادية على تنظيم أحداث القصة بصريًا، ويعزز فهم الهيكل الأدبي، ويجعل المفاهيم المجردة مثل الذروة والحل أكثر وضوحًا وذاكرة.
حافظ على التعليمات واضحة وموجزة، وزود الطلاب بقالب مع أقسام معنونة، ودعهم يعملون بشكل فردي أو في مجموعات، وشجع على الإبداع في المشاهد والوصف. استخدم أمثلة من حروب الأربعاء لنموذج كل جزء من أجزاء الحبكة للطلاب.