"حمى البحر" يحتوي على أمثلة متعددة من اللغة التصويرية، وخاصة التجسيد. يمكن للطلاب تعميق فهمهم للقصيدة عن طريق تحديد أمثلة للغة التصويرية وتحليل تأثيرها على القصيدة. لكل مثال من الطلاب لغة التصويرية تحديد موقع، يكون لهم إنشاء مربع القصة المصورة التي تصور المعنى المقصود. ثم، أسفل المربع، اطلب من الطلاب شرح كيف أن هذه اللغة التصويرية تزيد من فهمهم للقصيدة. على سبيل المثال، قد تكشف اللغة التصويرية عن علاقة المتكلم مع البحر بشكل أكثر وضوحا، وقد تساهم في لهجة القصيدة، أو قد توضح الوضع.
ويدعو سطح الماء "الوجه" إلى أن البحار لها علاقة شخصية مع البحر. كما يمكننا أن نقول مشاعر الشخص من خلال النظر في وجههم، يمكن للبحار قراءة مزاج البحر من خلال النظر في ذلك.
يتم تجسيد المد عندما يبدو أن ندعو إلى بحار. وهذا يعزز فكرة أن البحر لديه عقل وعواطف من تلقاء نفسه. كما أنه يشير إلى نوع من الطاقة المنومة أن البحر لديه على بحار. إلى حد ما، يشعر بحار تقريبا أن يذهب إلى البحر.
الرياح، مثل البحر، يأتي على قيد الحياة في هذه القصيدة. هو أيضا يتم تجسيد عندما يقال أن يكون الغناء. كلمة "أغنية" تشير إلى صوت جميل ومتحلط، مع التأكيد على تجربة بحار إيجابية للبحر.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
Student Instructions
Create a storyboard that illustrates figurative language in "Sea Fever".
قدم مصطلحات وأمثلة على اللغة التصويرية عن طريق إنشاء جدول مرساة في الصف. العروض المرئية تساعد الطلاب على تذكر واستشارة المفاهيم الرئيسية طوال وحدة الشعر.
اقرأ بعض الأبيات من "Sea Fever" وفكر بصوت عالٍ أثناء تحديد التجسيد أو الاستعارة. هذا يُظهر عمليتك ويعزز ثقة الطلاب في العثور على أمثلة بأنفسهم.
عيّن مجموعات للبحث عن عبارات تصويرية في القصيدة وتصنيف كل واحدة باستخدام ملاحظات لاصقة أو في مستندات رقمية. التعاون يجعل المهمة أقل رهبة ويشجع على النقاش.
سهل نقاشًا في الصف حول كيف تؤثر اللغة التصويرية على نغمة القصيدة، والصورة، ومشاعر المتحدث. شجع الطلاب على تقديم أمثلة ودعم أفكارهم.
عين للطلاب اختيار مثال مفضل من القصيدة وتصميم ملصق يتضمن الاقتباس، رسمًا توضيحيًا، وشرحًا موجزًا. عرض هذه حول الفصل لتعزيز التعلم.
أمثلة على اللغة المجازية في 'Sea Fever' تشمل التجسيد مثل “وجه البحر”، “نداء المد والجزر”، و“أغنية الرياح”. تعطي هذه العبارات البحر والرياح صفات بشرية، مما يعمق معنى القصيدة.
يُجعل التجسيد في 'Sea Fever' البحر والرياح يشعران بالحياة، مما يساعد القراء على الارتباط عاطفياً برغبة البحار ويؤكد على الرابطة القوية بين المتحدث والمحيط.
يمكن للطلاب تحديد اللغة المجازية في القصيدة، وتوضيح معناها باستخدام مربعات القصص المصورة، وشرح كيف يعزز كل مثال فهمهم لمشاعر المتحدث ونغمة القصيدة.
يساعد إنشاء لوحة قصصية الطلاب على تفسير اللغة المجازية بشكل بصري، مما يجعل الأفكار المجردة أكثر وضوحاً ويشجع على تحليل أعمق لكيفية تشكيل اللغة لمزاج ورسالة القصيدة.
اللغة المجازية تُثرى الشعر من خلال نقل المشاعر والصور المعقدة. يساعد تدريسها للطلاب من الصف السادس إلى الثاني عشر على تطوير مهارات التفكير النقدي والتفسير الضرورية للتحليل الأدبي.