الصور الحية في "حمى البحر" يساعد على وضع القصيدة الإعداد، لهجة، وجهة نظر. وبصرف النظر عن نقل تصوير متعدد الحواس للبحر، وتكشف الصور عن إلمام المتكلم الشديد مع وولع البحر. له أوصاف المحبة للحياة على المحيط إنشاء عاطفي، والتوق لهجة القصيدة. اطلب من الطلاب تحديد أمثلة من الصور في القصيدة بمساعدة القصص المصورة. يمكنك توجيه الطلاب للعثور على أنواع معينة من الصور (البصرية، السمعية، أو اللمس لهذه القصيدة) أو ببساطة يطلب منهم تسمية الأمثلة التي يجدونها.
"ضباب رمادي على وجه البحر، وفجر رمادية كسر"
"نورس البحر يبكي"
"رذاذ النفاخ والبارقة في مهب"
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
قم بإنشاء لوحة عمل تصور الأنواع المختلفة من الصور في "Sea Fever".
ادعُ الطلاب لأخذ مسيرة قصيرة حول المدرسة أو الملعب، مع التركيز على استخدام حواسهم لملاحظة البيئة من حولهم. شجعهم على ملاحظة المناظر، والأصوات، والملمس، تمامًا مثل الصور في "Sea Fever." هذه التجربة العملية تساعد الطلاب على ربط التفاصيل الحسية في الشعر بالعالم الحقيقي.
جمع الطلاب واطلب منهم مشاركة ما رأوه، وسمعوه، وشعروا به خلال المسيرة. دوّن ملاحظاتهم على السبورة تحت عناوين بصرية، وسمعية، ولمسية. هذا يعزز أنواع الصور ويجعل المفاهيم المجردة أكثر وضوحًا.
شجع كل طالب على اختيار على الأقل تفصيل واحد من كل فئة حسية وكتابة قصيدة من ثلاثة أسطر. نمذج هذه العملية بمثال خاص بك أولاً. هذه الخطوة تساعد الطلاب على تطبيق الصور الحسية في كتاباتهم، وتعزيز الثقة والإبداع.
اطلب من الطلاب رسم توضيح بسيط يتطابق مع سطر أو أكثر من قصيدتهم. هذا العنصر البصري يعزز الرابط بين الكلمات والصور، ويشبه نشاط لوحة المشاهد في "Sea Fever." التعبير الإبداعي يعمق فهم الصور.
التصوير المجازي في "Sea Fever" يشير إلى استخدام لغة وصفية تستهدف الحواس—البصر، والصوت، واللمس—لخلق صورة حية عن حياة البحر. يستخدم جون ميسفيلد الصور البصرية والسمعية واللمسية لغمر القراء في جو المحيط.
يمكن للطلاب العثور على التصوير المجازي في "Sea Fever" من خلال البحث عن أبيات تثير المرئي (ما يُرى)، والسمعي (ما يُسمع)، واللمسي (ما يُشعر). باستخدام قالب لللوحة القصصية، يمكنهم تصنيف وتوضيح كل نوع مع اقتباسات من القصيدة.
تشمل الأمثلة التصوير البصري: "ضباب رمادي على وجه البحر، وفجر رمادي يتكسر"؛ التصوير السمعي: "صرير طيور البحر"؛ والتصوير اللمسي: "رذاذ المرمى ورغوة الموج".
يساعد تدريس التصوير في "Sea Fever" طلاب المدرسة الإعدادية على تطوير مهارات القراءة الدقيقة، وفهم الأجهزة الشعرية، وتحسين قدرتهم على تفسير وتصور اللغة الوصفية في الأدب.
استخدم نشاط لوحة القصص المصورة حيث يصنف الطلاب ويصورون أمثلة على التصوير البصري، والسمعي، واللمسي من القصيدة. تجعل هذه الطريقة العملية التعلم ممتعًا وتعزز فهم الأجهزة الأدبية.