إن جعل الطلاب يختارون اقتباسًا أو مشهدًا مفضلًا من الكتاب يسمح لهم بالتعبير عن أجزاء القصة التي يتردد صداها معهم على المستوى الشخصي. وبهذه الطريقة ، يقوم الطلاب بعمل اتصال بين النص والذات يوضح فهمهم للشخصيات وتطورهم أو موضوعات الرواية. يمكن للطلاب مشاركة القصص المصورة الخاصة بهم بعد ذلك وإجراء مناقشة قصيرة حول ما تعنيه الاقتباسات بالنسبة لهم.
قد ينتهي الأمر ببعض الطلاب باختيار نفس الاقتباس ، لكن لديهم وجهات نظر مختلفة. من المثير للاهتمام دائمًا أن يرى الطلاب ويمكنهم فتح نقاش حول كيف لا يمكن للجميع قراءة نفس السطور بنفس الطريقة بناءً على وجهات نظرهم وتجاربهم الشخصية. قد يختار المعلمون إخبار الطلاب بتتبع الاقتباسات التي تميزت بهم أثناء قراءتهم من أجل إعدادهم لهذه المهمة!
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل تحدد اقتباسك أو مشهدك المفضل في القصة. وضح اقتباسك أو مشهدك ، وفي مربع الوصف ، اكتب عن أهميته للقصة وما يعنيه لك.
تعليمات الطالب:
المتطلبات: اقتباس أو مشهد ، توضيح ، وجمل 2-3 كحد أدنى حول أهميتها وما يعنيه لك.
اطلب من الفصل قراءة السيناريو معًا للبدء. وهذا يضمن أن مضمون وسياق السيناريو مفهوم من قبل كل طالب. اطلب من الطلاب تسمية وتحديد كل شخصية تظهر في المشهد. تحدث عن مسؤولياتهم في العلاقة، بالإضافة إلى أي تغييرات في مواقفهم أو سلوكهم.
بمجرد أن يختار الطلاب مشهدًا معينًا لتحليله، اطلب منهم معرفة مدى ملاءمة المشهد مقارنة بالقصة بأكملها. على سبيل المثال، يمكن للطلاب النظر في كيفية تأثير ذلك على القصة إذا لم يكن هذا المشهد المعين موجودًا أو تم نقله بطريقة مختلفة. يمكن للطلاب تقديم تحليلهم في النهاية فيما يتعلق بأهمية المشهد الذي اختاروه.
أحد الأنشطة المثيرة للاهتمام التي يمكن للطلاب القيام بها لتحليل المشهد بمزيد من التفاصيل هو إعادة إنشاء المشهد. يمكن للطلاب تشكيل مجموعات، والتقاط مشهد واحد، وكتابة السيناريو، ثم تمثيل دور المشهد أمام الجمهور. إذا أراد الطلاب، يمكنهم أيضًا إضافة لمسة من إبداعهم من خلال إنشاء تعديل حديث للمشهد.
اطلب من الطلاب مقارنة المشهد الذي اختاروه مع المشاهد الأخرى الموجودة في السرد. يمكن للطلاب أيضًا تطوير إطار عمل لهذه المقارنة، على سبيل المثال، تحليل تطور الموضوعات في مشاهد مختلفة، أو مناقشة أهميتها بالنسبة للجمهور. ستساعدهم هذه المقارنة على التعمق في التحليل.
شجع الطلاب على التعبير عن أفكارهم ووجهات نظرهم فيما يتعلق بالسيناريو. اطلب منهم مشاركة رؤاهم فيما يتعلق بالأنشطة التي شاركوا فيها وأبرز ما في المشهد وكذلك ما شعروا به خلال المشهد.
يجب أن يُطلب من الطلاب التفكير في خلفية المشهد أو الاقتباس والأفكار والسياقات المرتبطة به. حث الطلاب على التفكير في أهمية المشهد ولماذا قرر المؤلف دمجه في القصة. فكر في الاقتباس أو المشهد وكيف يتحدث مع الشخصيات والقصة بشكل عام.
بمساعدة المشهد، يقوم الكاتب بإدخال عناصر التوتر والصراع والغموض داخل القصة. اطلب من الطلاب فحص الطرق التي تؤثر بها أحداث المشهد على الحبكة الرئيسية والشخصيات للحصول على فهم أفضل للحبكة الشاملة.