الشعر هو واحد من أكثر أشكال الأدب تعبيرا. يمكن أن يثير المشاعر ، أو يحل المزاج ، أو يروي قصة ، أو يخلق شعورًا عميقًا وعالميًا في قرائه. وهذا يجعل شرح عناصرها وفهم معناها الغني ومقارناتها ورموزها أكثر أهمية.
طريقة تحليل TP-CASTT للتحليل الشعري طريقة رائعة لتعليم الطلاب تشريح قصيدة وفهم أجزائها. فهو يساعد الطلاب على اكتشاف المعاني الأعمق داخل القصائد بينما يمنحهم الثقة ليكونوا معلمون ذاتيون. TP-CASTT Poetry Analysis هو عبارة عن ترتيب لعمليات مشابهة لـ PEMDAS للرياضيات. يطلب من الطلاب إدراج العناصر في ترتيب متسلسل والإجابة عن الأسئلة استنادًا إلى قراءتهم للقصيدة.
| تي |
عنوان | العنوان يبدو مثل الراوي في الغابة في ليلة ثلجية. ربما حان الوقت لعيد الميلاد؟ |
|---|---|---|
| P |
شرح النص | توقف الراوي في غابة قروي محلي. ويعتقد أن حصانه قد يتساءل عن سبب توقفه في منتصف أي مكان ، لأنه الليلة الأكثر ظلمة في العام. الحصان يهز تسخيره ، كما لو كان مرتبكا. الصوت الآخر الوحيد هو الرياح والثلوج الخفيفة السقوط. يلاحظ الراوي جمال الغابة العميقة ، والهدوء والسكينة الذي يعطيه الحلم ، لكنه يدرك أنه يجب عليه أن يتحرك لأنه لا يزال لديه المزيد من المسافة قبل أن يتمكن من الراحة. |
| C |
مفهوم | يستخدم الراوي كلمات مثل "بدون مزرعة" ، و "بحيرة متجمدة" ، و "أظلم المساء" ، و "الرياح السهلة" ، و "الرقاقات المتساقطة" لخلق صورة لعزلته في منتصف ليلة الشتاء. وهو يعجب بجمال الأخشاب "الجميلة والظلام والعميقة" ولكنه ينسحب بعيدًا ، مشيرًا إلى أن "النوم" أو راحة البال لا يمكن أن يحدث حتى الآن. |
| ا |
ATTITUDE / TONE | نبرة الراوي هي لطيفة ، وتأملية ، وهادئة كما يناقش ليلة الشتاء الباردة وردود أفعاله حتى التحول ، حيث يبدو استقال. |
| S |
تحول | يحدث هذا التحول عندما يستريح الراوي من خياله ويدرك أنه قد يكون من الرائع البقاء في الغابة والإعجاب بجماله ، فهو بحاجة إلى الاستمرار. |
| تي |
عنوان | العنوان عن الراوي يتوقف في الغابة ويعجب بها في ليلة شتاء مظلمة. يريد البقاء في الغابة ، لكنه يعلم أنه يتحمل التزامات. |
| تي |
موضوع | إن موضوع القصيدة هو الرغبة في راحة البال ، التي يمكن العثور عليها في الطبيعة ، ولكن غالبًا ما تنقطع بسبب الالتزامات اليومية للحياة. |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إجراء تحليل TPCASTT من "التوقف قرب الغابة في أمسية مثلجة". تذكر أن TPCASTT لتقف على عنوان، الصياغه، دلالة، موقف / لهجة، التحول، عنوان، موضوع.
ادعُ الطلاب إلى مشاركة تفسيراتهم ومشاعرهم الخاصة حول كل عنصر من عناصر TP-CASTT. هذا يعزز الاتصال الشخصي وفهم أعمق لمعنى القصيدة.
وضح كيف يمكن تحليل عنصر واحد أو اثنين من عناصر TP-CASTT باستخدام استراتيجية التحدث بصوت عالٍ. هذا يساعد الطلاب على رؤية العملية وفهم توقعاتك لردود التفكير العميق.
وفر قالب TP-CASTT أو منظم رسومي حيث يمكن للطلاب رسم أو اختيار صور تمثل أفكارهم. تجعل الوسائل المرئية المفاهيم المجردة أكثر ملموسية ومتاحة.
قم بتوزيع الطلاب أو تشكيل مجموعات صغيرة لمقارنة تحليلاتهم. تشجع المناقشة التفكير النقدي وتساعد الطلاب على التعلم من وجهات نظر مختلفة.
اطلب من الطلاب أن يربطوا رسالة القصيدة بحياتهم أو بالأحداث الحالية. تعزز الاتصالات بالعالم الحقيقي الأهمية وتعمق الفهم.
TP-CASTT هو نهج منظم لتحليل الشعر. يرمز إلى العنوان، والتفسير، والدلالة، والموقف/النغمة، والتحول، والعنوان (مرة أخرى)، والموضوع. تساعد هذه الطريقة الطلاب على تقسيم القصيدة خطوة بخطوة لفهم معناها، وهيكلها، وعناصرها الأدبية.
لتحليل قصيدة فروست، اتبع كل خطوة من خطوات TP-CASTT: فكر في العنوان، وتفسير القصيدة، واستكشف الدلالات والصور، ودرس الموقف/النغمة، وحدد أي تحولات، وراجع العنوان لفهم أعمق، وبيّن الموضوع حول السلام مقابل الالتزامات.
الموضوع الرئيسي هو البحث عن السلام والهدوء في الطبيعة وكيف تتداخل مسؤوليات الحياة غالبًا مع رغبتنا في الراحة أو التأمل.
TP-CASTT توفر استراتيجية واضحة ومتسلسلة ليفسر الطلاب القصائد. أنها تعزز ثقتهم، وتحسن فهمهم، وتشجع على التفكير الأعمق حول الأساليب الشعرية والمعاني.
مثال: العنوان— يوحي بمشهد شتوي هادئ؛ التفسير— يتوقف الراوي في غابة مغطاة بالثلج؛ الدلالة— صور للعزلة والجمال؛ الموقف— هادئ، متأمل؛ التحول— من الإعجاب إلى الواجب؛ العنوان (مرة أخرى)— يؤكد على الشوق؛ الموضوع— موازنة بين السلام والمسؤولية.