يساعد بدء وحدة أو درس بمصطلحات المفردات الأساسية والتلميحات في الاستيعاب والاستبقاء بشكل عام. مع أدب الهولوكوست ، غالبًا ما تتداخل المفردات والتلميحات حيث يتعلم الطلاب عن الأحداث الحقيقية والأشخاص والأماكن في نفس الوقت. نظرًا لإمكانية تداخلها ، قد يرغب المعلمون في استخدام هذا القالب خصيصًا للمفردات ، أو للتلميحات فقط ، كما يظهر هذا المثال. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء لوحة مصورة تحدد وتوضح المصطلحات الأساسية والإشارات التاريخية والدينية والثقافية المتعلقة بـ The Book Thief . يمكن أن تساعد معاينة هذه الطلاب على فهم القصة بشكل أفضل والتعرف على الفترة الزمنية.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل توضح فهمك للمصطلحات والتلميحات الرئيسية (الأشخاص والأماكن والأحداث) في قصة The Book Thief .
تعليمات الطالب:
المتطلبات: يجب أن يكون لديك 3 مصطلحات ، وتعريفات أو أوصاف صحيحة ، ورسوم توضيحية مناسبة لكل منها توضح فهمك للكلمات.
قم بدمج مفردات جديدة وإشارات ثقافية في خطط دروسك المنتظمة لتعزيز الفهم. ربط هذه المصطلحات بالأنشطة اليومية يساعد الطلاب على التذكر والتطبيق في السياق.
صمم جدارًا مرئيًا بالكلمات الرئيسية والإشارات الثقافية من <كتاب اللص>. عرض الكلمات والصور يحافظ على المفاهيم مرئية في أذهان الطلاب طوال الوحدة.
اطلب من الطلاب أن يحددوا أو يستخدموا مصطلحًا رئيسيًا أو إشارة ثقافية من درس اليوم قبل مغادرتهم الفصل. تذاكر الخروج السريعة تعزز التعلم وتساعدك على تقييم الفهم في دقائق معدودة.
قم بتوجيه الطلاب لتعليم بعضهم البعض حول مصطلحات أو إشارات ثقافية محددة. شرح المفاهيم للزملاء يعزز الثقة ويثبّت الفهم لكل من الطلاب.
شجع الطلاب على ربط المصطلحات الرئيسية أو الإشارات الثقافية بتجاربهم الشخصية أو الأحداث الجارية. تخصيص التعلم يعزز المشاركة العميقة والاحتفاظ على المدى الطويل.
المصطلحات الرئيسية والإشارات في سارق الكتاب تتضمن مراجع تاريخية ودينية وثقافية مثل الهولوكوست، ماني كامب، أدولف هتلر، جيسي أوينز و معسكر اعتقال داخاو. تساعد هذه على فهم الفترة الزمنية وسياق الرواية.
ابدأ بمعرض المصطلحات الرئيسية والإشارات قبل القراءة. اطلب من الطلاب إنشاء لوحة تصور تعرف وتوضح الأشخاص والأماكن والأحداث المهمة. يعزز هذا النهج البصري الفهم ويجعل المفاهيم المجردة أكثر وضوحًا.
يساعد تقديم المصطلحات الرئيسية والإشارات قبل قراءة أدب الهولوكوست الطلاب على بناء معرفة خلفية، وفهم السياق التاريخي، والتفاعل بشكل أعمق مع موضوعات القصة.
يتطلب نشاط اللوحة تصور من الطلاب اختيار مصطلحات رئيسية أو إشارات من سارق الكتاب، وتحديدها أو وصفها، وإنشاء رسم توضيحي لكل منها. يُظهر هذا الفهم ويشجع على الإبداع.
تشمل أمثلة على الإشارات في سارق الكتاب ماني كامب، جيسي أوينز، الأولمبياد 1936، الشبيبة النازية و جوزيف غوبلز. تربط هذه المراجع الرواية بأشخاص وأحداث تاريخية حقيقية.