يفترض هذا النموذج القصة المصورة أن الطلاب قد تعلمت بالفعل اقتران المصل واستار واختلافاتها في الاستخدام. ويفترض أيضا أن الطلاب قد فعلت بالفعل بعض الممارسات الأساسية وعلى استعداد لوضع كل ذلك معا. المشهد الإبداعي هو أيضا مناسبة لتوفير التمايز للطلاب المتقدمين.
اطلب من الطلاب إنشاء مشهدهم الإبداعي الخاص، واستهداف الصور التي تتطلب استخدامات مختلفة من المصل واستار. سيقوم الطلاب ثم كتابة فقرة وصفية تحت الخلية، وذلك باستخدام جمل كاملة ووصف جميع جوانب التوضيح .
على سبيل المثال، توفر هذه القصة المصورة فرصة للتعبير عن الموقع والخصائص الفيزيائية وهويات الكائنات والأشخاص. كما يقدم أمثلة على الشخصية، والعاطفة، والجنسية، والمهنة، والمواد من كائن، وحيازة، والوقت من اليوم، والتاريخ. ويوفر هذا المشهد أيضا فرصة لاستعراض المفردات الأساسية والتعبير عن يحب، يكره، والتسلية يجب أن يختار المعلم إلى المواضيع المتشابكة أبعد من ذلك.
متقدم: بدلا من الطلاب كتابة الوصف أدناه الخلية، يمكن للطلاب بدلا من ذلك تقديم عرض شفوي للوصف.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تحقق من الفهم في الوقت الحقيقي باستخدام تذاكر الخروج أو ردود الفعل على السبورة الصغيرة في نهاية الدرس. يساعدك ذلك على تحديد الطلاب الذين يحتاجون لمزيد من التدريب على التمييز بين سير و استار.
امنح الطلاب بداية جملة يتطلب إكمالها باستخدام سير أو استار. هذا يدعم تفكيرهم ويشجع على اختيار الفعل الصحيح في السياق.
زوج الطلاب واطلب منهم اختبار بعضهم البعض باستخدام بطاقات فلاش أو محفزات شفوية سريعة. شرح اختياراتهم يعزز التعلم ويزيد الثقة بالنفس.
عرض صور أو رسومات واطلب من الطلاب وصفها باستخدام سير أو استار. الإشارات البصرية تجعل القواعد أكثر بقاءً وذات معنى.
صحح الأخطاء بشكل إيجابي وابرز عندما يستخدم الطلاب سير أو استار بشكل صحيح. التعزيز الإيجابي يعزز الدافعية ويساعد الطلاب على استيعاب القواعد.
نشاط مشهد إبداعي لser مقابل estar يتضمن إنشاء الطلاب لوحات قصص مرئية أو رسومات تتطلب استخدام كلا الفعلين. يصف الطلاب كل مشهد بجمل كاملة، مع تطبيق ser و estar للسياقات مثل الهوية، الموقع، العاطفة، والمهنة، مما يساعد على تعزيز الاستخدام الصحيح لها في سيناريوهات حقيقية.
استخدم محفزات بصرية ومشاهد إبداعية حيث يجب على الطلاب وصف الأشخاص والأماكن والأشياء باستخدام كلا الفعلين. شجعهم على التركيز على الصفات الدائمة (ser) مقابل الحالات المؤقتة أو المواقع (estar)، وقدم لهم ملاحظات على اختيارات جملهم.
تتضمن الأمثلة: الفتاة ذكية (الشخصية)، الكتاب على الطاولة (الموقع)، اليوم هو الاثنين (التاريخ)، أنا متعب (العاطفة). استخدم المشاهد لتحفيز الطلاب على إنشاء جمل مماثلة تغطي الهوية، الموقع، العواطف، والوقت.
تحدى الطلاب المتقدمين بواسطة عروض شفوية تصف مشاهدهم الإبداعية، أو اطلب منهم استخدام مفردات أكثر تعقيدًا وجملًا أكثر دقة. دعهم يدمجون موضوعات أخرى مثل الإعجابات/الكراهية، الهوايات، أو المقارنات الثقافية لفهم أعمق.
ادمج إنشاء لوحات قصة تعاونية، التمثيل، أو أدوات رقمية حيث يوضح الطلاب ويصفون المشاهد. إضافة عناصر تنافسية أو إبداعية يحفز الطلاب ويعزز الاستخدام الصحيح للفعل بطريقة ممتعة وسهلة التذكر.