في هذا النشاط ، يمكن للطلاب إنشاء لوحات للمفردات لتتطابق مع Freckle Juice ، ومساعدتهم في المفردات الجديدة التي من المؤكد أنهم سيصادفونها أثناء القراءة. يمكن للطلاب إنشاء لوحات المفردات المرئية الخاصة بهم باستخدام أدلة السياق من الكتاب لتصور فهمهم للكلمات. يمكنهم أيضًا تصوير معنى الكلمات بدون صور ، أو استخدام الكلمات في سياق آخر.
فيما يلي قائمة بالكلمات المقترحة من الفصل الثاني:
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إظهار فهمك للمفردات في النمش عصير من خلال خلق تصورات.
وصف مفهوم وأهمية الكلمات الموجودة على لوحة المفردات للطلاب. اعرض عليهم مثالاً على لوحة المفردات المرئية وشجع الطلاب على النظر إلى اللوحة بصريًا أثناء التعرف على الكلمات والصور المصاحبة لهم. بهذه الطريقة، يمكن للطلاب الحصول على فكرة عما يتعين عليهم القيام به لصنع لوحاتهم الخاصة.
اختر موضوعًا أو موضوعًا يناسب خطة الدرس أو القصة. ينبغي جمع ورق مقوى كبير أو لوحة ملصقات، وأقلام تحديد، وأقلام رصاص ملونة، وشريط لاصق أو غراء، وبطاقات فهرسة، وصور أو رسومات ذات صلة لإنشاء لوحة مادية. يمكن للطلاب أيضًا استخدام الموارد عبر الإنترنت مثل StoryboardThat لإنشاء لوحة مفردات مرئية عبر الإنترنت.
اطلب من الطلاب اختيار مصطلحات المفردات المهمة للموضوع. على بطاقات فهرسة منفصلة، اكتب كل كلمة بوضوح وبأحرف كبيرة. أخبر الطلاب أنه يمكنهم تمييز كل كلمة بصريًا من خلال إعطائها لونًا مختلفًا.
لنقل معاني كل كلمة من المفردات بصريًا، ضع صورًا أو رسومًا توضيحية بجانبها. يكون الطلاب أكثر قدرة على تذكر الكلمات بسبب الروابط المرئية. يمكن للطلاب إما رسم هذه الصور بأنفسهم أو إضافة رسومات وملصقات معدة مسبقًا.
قم بترتيب بطاقات الفهرسة على لوحة الملصقات مع الكلمات والصور. فكر في تجميع كلمات متشابهة معًا. يمكن للطلاب تزيين اللوحة باستخدام أقلام الرصاص الملونة وأقلام التحديد لإضفاء مظهر جمالي.
يمكن للمدرسين إشراك الطلاب في أنشطة مثل مطابقة مصطلحات المفردات مع الصور المصاحبة في تمرين مطابقة الكلمات والصور، وبناء العبارات: اطلب من الطلاب إنشاء عبارات باستخدام مصطلحات المفردات، واستخدام لوحة المفردات كمصدر إلهام لسرد القصص الجماعي. يمكن للطلاب أيضًا التعبير عن جانبهم الإبداعي كما يحلو لهم من خلال هذه الأنشطة.
قطعاً. بناءً على عمر الأطفال وقدرتهم المعرفية، قد يقوم المعلمون بتعديل تعقيد الكلمة والصورة. في حين أن الطلاب الأكبر سنًا يمكنهم التعامل مع المصطلحات الأكثر تعقيدًا، يجب على الطلاب الأصغر سنًا استخدام كلمات وصور أكثر وضوحًا. يمكن أيضًا تغيير تركيز هذا النشاط بناءً على مستوى فهم الطلاب.