عند تدريس الشعر، غالبا ما يكون من المفيد لتحديث أو تعريف الطلاب مع الكلمات التقنية. مصطلحات مثل "استعارة"، "مقطع"، "الجناس"، "تجسيد"، "الصور"، "مخطط قافية"، "الفاصلة"، و "السجع" هي بعض المصطلحات الهامة.
بعد أن كنت قد قرأت القصيدة، اطلب من طلابك أن تفعل مطاردة زبال باستخدام الخالق القصة المصورة. منحهم القائمة مرة أخرى، ويكون لهم خلق القصة المصورة التي تصور ويفسر استخدام كل عنصر الأدبي في القصيدة! سيكون لديهم انفجار مطلقة واكتساب التمكن من الكلمات.
| وصف | مثال | |
|---|---|---|
| ثنائى مذهل | وهناك مجموعة من خطين القافية التي توجد عادة في نهاية القصيدة | "تذكر، المسيحيين، نيجروس، أسود كما قابيل / قد يكون refin'd، والانضمام ال" قطار ملائكي. " |
| نهاية القافية | كلمات في نهاية الخط الذي قافية مع كلمات في نهاية خطوط أخرى. | "الأرض" و "فهم"، "جدا" و "عرف"، و "العين" و "الموت" |
| تجسيد | إعطاء خصائص تشبه البشر إلى كائنات غير بشرية أو الأفكار المجردة | في قصيدة ويتلي يجسد "رحمة" بالقول انها جلبت لها إلى أمريكا. لم رحمة لا تحمل بدنيا لها عبر المحيط، ولكنه كان مسؤولا مجازا لرحلتها. |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
خلق القصة المصورة التي تظهر أربعة أمثلة من العناصر الأدبية في "على إحضارهم من أفريقيا إلى أمريكا".
شجع مشاركة الطلاب من خلال إنشاء لوحة إعلانات مشتركة أو ملصق يساهم فيه كل طالب بمثال على عنصر أدبي من القصيدة. هذه مرجع بصري يساعد على تعزيز المفاهيم الرئيسية ويعزز فخر الطلاب بالتعلم الجماعي.
قم بتوزيع الطلاب في أزواج واطلب من كل ثنائي اختيار عنصر أدبي مختلف من القصيدة. يعملون معًا لإيجاد أمثلة وتحضير عرض تقديمي سريع. هذا يعزز التعاون ويسمح للطلاب بالتعلم من بعضهم البعض.
علق أمثلة من عناصر أدبية مختلفة حول الصف. اطلب من الطلاب المشي من محطة إلى أخرى، معرفين العنصر ومناقشة تأثيره. تعتمد هذه طريقة التعلم النشط على إشراك الطلاب وتعميق الفهم من خلال الحركة.
قدم عبارات بداية مثل، “هذه الاستعارة تظهر…”، أو “نظام القافية يخلق…”. هذا يساعد الطلاب على التعبير عن فهمهم ويدعم من يواجهون صعوبة في التعبير عن أفكارهم بالكلمات.
اختتم درسك باختبار قصير ممتع أو اطلب من الطلاب إنشاء قصة مصورة أو مشهد قصير يوضح عنصرًا أدبيًا. هذا يعزز التعلم ويُعزز ثقة الطلاب بأنفسهم.
يستخدم "On Being Brought from Africa to America" العديد من العناصر الأدبية المهمة، بما في ذلك الاستعارة، البيت البطولي، القافية النهائية، تجسيد، الجناس، الصور، النداء والانسجام الصوتي. تساعد هذه الأدوات على إيصال المعنى العميق للقصيدة وتعزيز تأثيرها العاطفي.
لتعليم العناصر الأدبية في هذه القصيدة، زود الطلاب بقائمة من المصطلحات مثل الاستعارة و تجسيد، ثم اطلب منهم إكمال صيد الكنز أو إنشاء لوحة قصص توضح الأمثلة من النص. تساعد هذه الطريقة التفاعلية الطلاب على التعرف على كل أداه وفهمها.
نعم! على سبيل المثال، تنتهي القصيدة بـبيت بطولي: "May be refin’d, and join th’ angelic train." كما تتجسد الرحمة، مما يمنحها فعلًا يشبه الإنسان، وتستخدم القافية النهائية مثل "land"/"understand".
يتضمن نشاط لوحة القصص قيام الطلاب بإنشاء لوحات مصورة تحدد وتمثل وتشرح العناصر الأدبية من القصيدة. يعزز هذا النهج البصري الفهم ويجعل المفاهيم المجردة مثل الاستعارة أو الجناس أكثر وصولاً.
يحفز صيد الكنز الطلاب على البحث النشط والتعرف على الأدوات الأدبية في النصوص الحقيقية. يحول المصطلحات المجردة إلى أمثلة ملموسة، مما يجعل التعلم أكثر تفاعلًا وذا ذاكرة أقوى.