اطلب من الطلاب إنشاء جدول زمني يوضح كيف تغيرت أفكار العناصر والجدول الدوري مع مرور الوقت . يمكنك استخدام هذا النشاط لتسليط الضوء على كيفية احتياج العلم للعلماء للعمل مع بعضهم البعض لتبادل النتائج لزيادة فهم الإنسان. يمكن للطلاب أيضًا تسليط الضوء على كيف يمكن للاكتشافات العلمية أن تفيد بشكل مباشر الجنس البشري وتؤدي إلى اختراعات مهمة.
كبديل لتخطيط الجدول الزمني ، اطلب من الطلاب إنشاء ملصق خط زمني لتضمينه في عرض تقديمي أو سير معرض. يمكنك إضافة أكثر من قالب إلى هذا الواجب لمنح الطلاب الكثير من الخيارات وضبط التعليمات وفقًا لذلك.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
قم بإنشاء جدول زمني يوضح كيف ولماذا تغيرت أفكار العناصر والجدول الدوري مع مرور الوقت.
أنشئ مجموعة من بطاقات العناصر ليقوم الطلاب بالتعامل معها وترتيبها. استخدام البطاقات الملموسة يعزز المشاركة ويساعد الطلاب على تصور كيفية تنظيم الجدول الدوري.
عين مجموعات وامنح كل مجموعة مجموعة مخلوطة من بطاقات العناصر. التعاون يشجع العمل الجماعي ويسمح للطلاب بمشاركة الأفكار أثناء محاولتهم العثور على أنماط بين العناصر.
اطلب من الطلاب تصنيف البطاقات حسب خصائص مثل الرقم الذري، النوع (معدن/غير معدني)، أو تاريخ الاكتشاف. تُعميق هذه النشاطات فهم كيفية انعكاس الجدول الدوري لخصائص العناصر.
قد مناقشة يشارك فيها الطلاب طرق التصنيف والمنطق. تشجيع التفكير العميق يساعد الطلاب على ربط نشاطهم بطريقة بناء الجدول الدوري الحديث.
ادعُ الطلاب لتصميم عرض في الفصل باستخدام بطاقاتهم المصنفة. إن إنشاء عرض بصري يعزز التعلم ويسمح للطلاب بعرض فهمهم بطريقة ممتعة وتعاونية.
يطلب نشاط خط الزمن للمعالم في الجدول الدوري من الطلاب إنشاء خط زمني بصري يوضح الاكتشافات والتغييرات الرئيسية في فهمنا للعناصر الكيميائية والجدول الدوري. يساعد ذلك الطلاب على رؤية كيف تتطور الأفكار العلمية مع مرور الوقت والتعرف على العلماء والاختراعات المهمة.
شجع الطلاب على اختيار ستة أشخاص أو أحداث مهمة تطورت معرفتنا بالعناصر من خلالها. يمكنهم اختيار اكتشافات مبكرة مثل النحاس، أو إنشاء الجدول الدوري بواسطة مندلييف، أو اكتشاف عناصر مثل الهيدروجين والفورانيم. زودهم بقائمة أو قالب لإرشاد اختياراتهم.
بعض المعالم المهمة التي يجب تضمينها هي: اكتشاف النحاس (9000 قبل الميلاد)، الفسفور (1669)، الأكسجين (1771)، الهيدروجين (1766)، قائمة العناصر للافوازييه (1789)، والجدول الدوري لمندلييف (1869). يوضح تضمين الاكتشافات والاختراعات تقدم الفهم العلمي.
استخدم ملصقات خط الزمن، شرائح رقمية، أو جولات المعرض للسماح للطلاب بعرض جداولهم الزمنية. أتاح خيارات إبداعية مثل المشاهد، الشخصيات، والوصف الموجز لكل معلم. يمكن أن يعزز استخدام قوالب متعددة والعمل الجماعي أو الفردي المشاركة والتفاعل.
يساعد تدريس تاريخ الجدول الدوري الطلاب على فهم كيف يتراكم المعرفة العلمية مع مرور الوقت، والطبيعة التعاونية للعلوم، وكيف يمكن أن تؤثر الاكتشافات على المجتمع. كما يسلط الضوء على دور العلماء المتنوعين والتفكير النقدي.