يمكن أن يكون إنشاء جدول زمني لحدث تاريخي ، حتى لو كان حديثًا جدًا ، مفيدًا للطلاب أثناء تعلمهم كيف تؤثر الأحداث الجارية على حياتهم اليومية. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء جدول زمني لما لا يقل عن 5 أحداث خلال وباء COVID-19. يمكن للطلاب استخدام موارد المدرسة للبحث في الأحداث المختلفة واختيار الأحداث التي يعتبرونها أكثر أهمية. على سبيل المثال ، الحالات الأولى المعروفة ، عندما تم إغلاق مدرستهم لأول مرة ، تم تطوير اللقاح ، وما إلى ذلك. يبدأ هذا المثال في 31 ديسمبر 2019 بأول حالة معروفة تم اكتشافها في جميع أنحاء العالم ، ولكن بعد ذلك يركز على تفشي المرض في الولايات المتحدة حتى 9 فبراير 2021. اعتمادًا على الوقت الذي يبدأ فيه الطلاب هذا المشروع ، قد يكون هناك العديد من الأحداث التي يمكنهم تضمينها.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إثبات معرفتك بـ Covid 19 Pandemic في الولايات المتحدة من خلال إنشاء جدول زمني للأحداث الرئيسية.
تعليمات الطالب:
المتطلبات: اختر 5 أحداث رئيسية أو أكثر في جائحة Covid-19. أضف وصفًا للحدث في مربع الوصف وأضف رسمًا توضيحيًا بالمشاهد أو الأحرف أو الرموز أو العناصر المناسبة.
عزز فهمًا أعمق من خلال توجيه الطلاب لـالمشاركة والمقارنة والتفكير في جداولهم الزمنية. هذا يعزز التفاعل ويساعد الطلاب على ربط التجارب الشخصية بالسرد الأوسع للجائحة.
حدد ما تريد أن يكتسبه الطلاب من المناقشة — مثل التعرف على الأنماط، بناء التعاطف، أو تحليل الأسباب والنتائج للأحداث الكبرى لكوفيد-19.
قسم الفصل إلى مجموعات من 3-4 واطلب من كل طالب عرض خطه الزمني. شجع أعضاء المجموعة على طرح الأسئلة وتحديد التشابهات أو الاختيارات الفريدة في الأحداث.
ادعُ المجموعات لمشاركة أبرز النقاط مع الفصل. استخدم محفزات مثل “ما الأحداث التي تكررت أكثر?” أو “كيف عايشت عائلات مختلفة فترة الإغلاق؟” لإشعال النقاش.
شجع الطلاب على ربط أحداث الجداول الزمنية بتجاربهم الشخصية. اطلب منهم مشاركة كيف أثرت بعض الأحداث عليهم أو على مجتمعهم لبناء تعاطف وفهم.
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
يتضمن نشاط خط زمني لكوفيد-19 للطلاب في المرحلة الإعدادية البحث وترتيب الأحداث الرئيسية من الجائحة، مثل تواريخ تفشي المرض، إغلاق المدارس، وتطوير اللقاحات، لمساعدة الطلاب على فهم كيف تطورت الجائحة وأثرت على الحياة اليومية.
يمكن للطلاب إنشاء خط زمني جذاب لكوفيد-19 عن طريق اختيار خمسة أحداث مهمة على الأقل، وكتابة أوصاف قصيرة لكل منها، وتوضيحها بمشاهد، رموز أو شخصيات. يمكن أن تجعل القوالب أو الملصقات الخط الزمني جذابًا بصريًا للعروض التقديمية أو جولات المعرض.
الأحداث الرئيسية تشمل الحالات الأولى المبلغ عنها، إغلاق المدارس، إدخال التعلم عن بُعد، حملات التطعيم، وتغييرات السياسات الكبرى. يمكن للطلاب أيضًا إضافة إنجازات محلية أو أحداث أثرت على مجتمعهم.
تساعد الخطوط الزمنية الطلاب على تصور تسلسل وتأثير الأحداث، مما يسهل فهم الأسباب والنتائج، والتعرف على الأنماط، وربط الأحداث التاريخية بتجاربهم الشخصية.
تشمل البدائل إنشاء ملصقات للخط الزمني لجولات المعرض، بناء خطوط زمنية رقمية باستخدام أدوات عبر الإنترنت، أو دمج عدة قوالب للسماح للطلاب بتخصيص كيفية تقديم المعلومات.