إن جعل الطلاب يختارون اقتباسًا أو مشهدًا مفضلًا من الكتاب يسمح لهم بالتعبير عن أجزاء القصة التي يتردد صداها معهم على المستوى الشخصي. وبهذه الطريقة ، يقوم الطلاب بعمل اتصال بين النص والذات يوضح فهمهم للشخصيات وتطورهم أو موضوعات الرواية. يمكن للطلاب مشاركة القصص المصورة الخاصة بهم بعد ذلك وإجراء مناقشة قصيرة حول ما تعنيه الاقتباسات بالنسبة لهم.
قد ينتهي الأمر ببعض الطلاب باختيار نفس الاقتباس ، لكن لديهم وجهات نظر مختلفة. من المثير للاهتمام دائمًا أن يرى الطلاب ويمكنهم فتح نقاش حول كيف لا يمكن للجميع قراءة نفس السطور بنفس الطريقة بناءً على وجهات نظرهم وتجاربهم الشخصية.
"هنا في كوفن تري ، نحن لسنا غرباء عن السحر. أنا لا أتحدث عن مجموعة متنوعة من الأرانب من قبعة أو عملة تصل إلى الكم ، أيضًا. أعني السحر الحقيقي."
"لقد وضعني في الاعتبار بابا نويل ، حليق الشعر ويرتدي ملابس الطقس الدافئ."
"" أريد بشدة أن أكون محبوبًا ... وليس فقط من قبل ليلاند ولينورا أيضًا. أريد من الناس أن يحيوني وألا يمشوا على الجانب الآخر من الشارع كلما وضعوا أعينهم علي. وخاصة ، أريد أجاثا بنتهورن تدعوني إلى منزلها لتناول الشاي ... أتمنى أن يهتم الناس بي. ويبتسموا عندما يرونني ... "
"كان الوقت ، أجاثا ، عندما كنت أزحف إلى هذا المنزل على يدي وركبتي إذا اعتقدت أنك ستدعوني إلى الداخل. ولكن هذا الوقت قد انتهى. أنا شخصيتي الآن. لذا أطلب منك .. . مع السلامة."
"أوه ، هنري ، مهما حدث لكل الأشياء اللطيفة التي كنت تخبرني بها ... إذا كنت مميزًا بك على الإطلاق ...؟"
"خاص؟ هذه ضحكة ، كنت سأقول أنك كليوباترا إذا كان هذا ما يجب أن أفعله. أي شيء حتى تخبر والدك كم كنت لطيفًا ويمكنني بيع المزيد من الآلات له!"
"روينا جيرفيس ، لقد كنت في انتظارك منذ وقت طويل. ولكن حتى الآن ، لم يكن لديك سوى عيون هنري بايبر. نعم ، روينا ، سأنتظر. خذ كل الوقت الذي تحتاجه. وعندما تكون مستعد بالنسبة لي ، ستجدني أنتظر ما زلت ".
بدأ "أتمنى ...". "أتمنى أن يكون لدينا ماء في جميع أنحاء هذه المزرعة. يكفي للغسيل والطبخ والشرب وللمحاصيل ، و ... وبوفرة أيضًا!"
"حسنًا ، ربما جاء بعض الخير من بطاقات الرغبات بعد كل شيء. تقضي بولي كيمب الكثير من وقتها في قول ما تحبه في الأشخاص بدلاً من ما هو خطأ معهم ... لقد أصبح لديها الكثير من الأصدقاء في المدرسة الآن ، أيضًا . "
"على حد علمي ، لا يزال ثاديوس بلين في الخارج ، يتجول في الطرق السريعة والطرق الفرعية لأرضنا هذه."
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل تحدد اقتباسك أو مشهدك المفضل في The Wish Giver . وضح اقتباسك واكتب ما يعنيه لك.
تعليمات الطالب:
المتطلبات: اقتباس أو مشهد ، رسم توضيحي ، 1-2 جمل حول ما يعنيه لك.
قم بتيسير مناقشة مركزة في الصف حيث يشرح الطلاب لماذا اختاروا اقتباساتهم وما تعنيه تلك السطور بالنسبة لهم. يشجع ذلك على الاستماع النشط ويساعد الطلاب على فهم وجهات نظر متعددة.
حدد توقعات واضحة للطلاب ليستمعوا بانتباه عندما يشارك الزملاء، وليردوا بتعليقات إيجابية، داعمة. قدّم نماذج لكيفية طرح أسئلة متابعة تعمق الفهم.
وجه الطلاب لربط اقتباساتهم المختارة بـمواضيع الكتاب أو تطور الشخصية. اطرح أسئلة مثل: “كيف يظهر هذا الاقتباس تغير شخصية؟” لتحفيز التفكير الأعمق.
اطلب من الطلاب تدوين فكرة جديدة أو وجهة نظر سمعوها من زميل في الصف. يعزز ذلك المشاركة الفعالة ويساعد الطلاب على معالجة وجهات نظر مختلفة.
أنشئ لوحة إعلان صفية أو عرض شرائح رقمي يعرض اقتباسات الطلاب المفضلة وأعمالهم الفنية. هذا يعرض إبداعهم ويعزز شعور بالفخر في عملهم.
اقتباس لا يُنسى من The Wish Giver هو: "هنا في Coven Tree، نحن ليس غرباء عن السحر. لست أتحدث عن الأرنب من القبعة أو العملة من الجيب، أيضًا. أعني السحر الحقيقي." هذا الاقتباس يلتقط الموضوع السحري للرواية وهو رائع للأنشطة الطلابية.
شجع الطلاب على اختيار اقتباس أو مشهد مفضل وشرح ما يعنيه لهم. هذا يساعدهم على ربط القصة بحياتهم ويعزز الفهم الأعمق.
اطلب من الطلاب إنشاء لوحة قصصية لاقتباسهم أو مشهدهم المفضل، وتوضيحها، وكتابة شرح مختصر لمعناها. هذا النشاط ممتع وسهل التطبيق.
مشاركة التفسيرات لنفس الاقتباس تساعد الطلاب على رؤية كيف تشكل التجارب الشخصية الفهم، وتعزز التعاطف والنقاش.
يجب على الطلاب تضمين اقتباس أو مشهد من الكتاب، ورسمة، وجملة أو جملتين تشرحان ما يعنيه لهم.