في هذا النشاط، والطلاب سوف تدرس وجهة نظر المؤلف وجهة نظر وجعل استنتاجات بناء على تفاصيل من النص. هناك ثلاثة جوانب فريدة من نوعها في هذا النص: بشكل دوري، والراوي يتحدث مباشرة إلى Saxonberg. ليس من الواضح من هو الراوي هو حتى الفصل الثامن. والراوي ينتهي كونها واحدة من الشخصيات الرئيسية في القصة، السيدة باسل E. Frankweiler
أمثلة نص كل من هذه هي:
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
قم بإنشاء لوحة عمل توضح وجهة نظر المؤلف السيدة باسل فرانكوفيلر.
تشجيع التفكير الإبداعي من خلال طلب من الطلاب تخيل ما ستكتبه السيدة باسي إي. فرانكويلر في يومياتها بعد لقائها كلوديا وجيمي. تساعد هذه النشاطات الطلاب على استيعاب وجهة النظر والاستنتاج حول دوافع الشخصيات.
قائمة اللحظات المهمة التي مرت بها السيدة فرانكويلر خلال القصة والمشاعر التي ربما كانت تشعر بها. يدعم العصف الذهني الطلاب في ربط تفاصيل النص بوجهة نظر الشخصية.
عرض جملة نموذجية تدمج أحداث الكتاب مع أفكار السيدة فرانكويلر. النمذجة تبني ثقة الطلاب في استخدام الصوت الشخصي.
دع الطلاب يكتبون مدوناتهم ويشاركونها مع زميل أو مع الصف. يشجع المشاركة على التفاعل ويعزز فهم وجهة النظر.
"ملفات مختلطة للسيدة باسيلي E. فرانكويلا" تُروى من وجهة نظر فريدة من نوعها من الشخص الأول، مع كشف الراوي خلال القصة كالسيدة باسيلي E. فرانكويلا نفسها. أحيانًا تتحدث مباشرة إلى ساكسونبرغ، مما يضيف نغمة محادثة.
يمكن للطلاب البحث عن أدلة في النص، مثل حديث الراوي إلى ساكسونبرغ وكشفه عن معرفة شخصية، لاستنتاج أن الراوي هي السيدة باسيلي E. فرانكويلا، وهو ما يتأكد في الفصل الثامن.
تشمل الأمثلة حديث الراوي مباشرة إلى ساكسونبرغ، ووصف مشاعر كلوديا، وكشف دوره الخاص في القصة. اقتباسات مثل "اللعبة لم تكن معقدة جدًا، ساكسونبرغ..." و"شعرت كلوديا أن وجود جيمي هناك كان مهمًا" تُظهر وجهات نظر مختلفة.
يتحدث الراوي إلى ساكسونبرغ لخلق أسلوب محادثة ولإضفاء لمسة شخصية على القصة، مما يجعل القراء يشعرون بالمشاركة في الأحداث المتطورة ومن وجهة نظر الراوي.
يمكن للمعلمين أن يطلبوا من الطلاب استخدام قالب لتحديد وجهات نظر مختلفة في القصة، واختيار اقتباسات تبرز كل منظور، ورسم مشاهد تحتوي على شخصيات وأشياء تعكس تلك الآراء.