نشاط مشترك للطلاب هو إنشاء مخطط مؤامرة من الأحداث من قصة. ليس هذا فقط هو وسيلة رائعة لتعليم أجزاء من مؤامرة ولكن لتعزيز الأحداث الكبرى ومساعدة الطلاب على تطوير فهم أكبر لهياكل الأدبية.
ويمكن للطلاب خلق القصة المصورة التي تصور مفهوم سردي في القصة من خلال خلق القصة المصورة سداسية الخلايا التي تحتوي على أجزاء رئيسية من مخطط مؤامرة. لكل خلية لديها طلاب خلق مشهد الذي يتبع القصة في تسلسل باستخدام: المعرض والصراع، ارتفاع العمل، ذروة، عمل السقوط، وتسويتها.
ديلا وجيم، وهما زوجان الفقراء، صعوبة في شراء هدايا عيد الميلاد لبعضهم البعض.
ديلا ليس لديها سوى 1.87 $ للشراء زوجها هدية، وهو ما لا يكفي.
ديلا تقرر بيع شعرها من أجل المال حتى أنها يمكن أن شراء هدية تليق جيم. وقالت انها تحصل 20 $، ويمكن أن تحمل سلسلة البلاتين لمشاهدة الإرث جيم.
ديلا وجيم تبادل الهدايا. جيم باعت ساعته إلى شراء ديلا مجموعة جميلة من أمشاط.
قرروا وضع مواهبهم بعيدا حتى يمكنهم على حد سواء استخدامها.
وعلى الرغم من أخطائهم، ديلا وجيم يبقى الحب بعضها البعض، ونتعلم درسا قيما حول التضحية والحب.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إنشاء رسم تخطيطي مؤامرة البصري "هدية من المجوس".
اختر أي قطعة من الأدب واستخدمها كمرجع لشرح الهياكل الأدبية. مثل استخدام "هدية المجوس" لشرح مخطط الحبكة وبنيتها. يمكن للمدرسين القراءة والشرح جنبًا إلى جنب لنوع البنية المستخدمة وكيف يمكن للطلاب فهم القصة بمساعدة المراحل في مخطط الحبكة.
يمكن للمدرسين تقديم تعريف موجز لأنواع مختلفة من الهياكل الأدبية ولكن التركيز على عدد قليل فقط. اشرح أهمية وتأثير الأنواع المختلفة وناقش سبب استخدام المؤلفين لبنية معينة لنقل معنى محدد.
ناقش كيف يتأثر المعنى العام للنص أو لهجته أو موضوعاته بالبنية أو النهج الأدبي المختار. شجع تلاميذك على التفكير في قرار المؤلف باستخدام هذه البنية وكيفية تأثيرها على القارئ.
إذا كان ذلك مناسبًا، اربط المحادثة بالكتب الأخرى التي قرأها الطلاب أو تعرفوا عليها. وقد يستخدمون هذا لفحص كيفية استخدام المؤلفين الآخرين لنفس الهياكل أو الاستراتيجيات لتحقيق أهداف مختلفة.
بعد أن يتعرف الطلاب على المفاهيم، قم بتنظيم تمارين إبداعية يمكنهم من خلالها تطبيق هذه المفاهيم. على سبيل المثال، مسابقات كتابة القصة حول نفس الموضوع باستخدام هياكل أدبية مختلفة.
إن الأحداث الصاعدة والذروة والسقوط في القصة كلها مدفوعة بتضحيات ديلا وجيم لبعضهما البعض، كما هو موضح في الرسم التخطيطي للحبكة. تتأثر حبكة القصة وموضوعها بشدة بتضحياتهم. ينوي المؤلف أيضًا نقل الدرس الأخلاقي المتمثل في التضحية من أجل الحب على الأشياء المادية.
تم تسليط الضوء على استنتاج الزوجين بأن تضحياتهما كانت جديرة بالاهتمام في القرار، والذي يسلط الضوء أيضًا على عمق حبهما. ويختتم بملاحظة إيجابية تؤكد المعنى الفعلي لعيد الميلاد.
بينما يقوم ديلا وجيم بإعداد هداياهما المفاجئة، يلعب التشويق والتوصيف والتنبؤ دورًا في الدراما المتصاعدة. يشير المؤلف أيضًا إلى السخرية الظرفية والرمزية لخلق التشويق والدراما للقراء وكذلك الشخصيات.